探析中學生信息素養的培養策略

劉鵬

摘要：文章針對中學生需具備的信息素養基礎能力進行分析，探究其信息素養的培養策略，以便更好地提升其信息素養水平。

關鍵詞：信息素養 中學生 培養

引言：在初中信息技術課堂中，教師一定要注重學生信息素養的培養，讓學生全面掌握信息技術的理論知識和實踐應用，引導學生將所學到的理論知識在現實生活中融會貫通。同時，要提升學生的信息分辨能力和自主學習能力，由此提升學生的信息素養水平。

一、信息素養

中學生需具備的信息素養有信息知識、信息能力、信息道德和信息意識。信息知識可謂是中學生信息素養培養的核心基礎，需要中學生全面了解基礎性的信息技術理論知識。而信息能力則是中學生借助現有的信息資源自主獲取和處理信息，以此來凸顯信息的價值和作用，有效鍛煉學生的信息合作、表達及創新能力。而信息道德則是讓學生在初中信息技術課堂中有效辨別信息，秉承信息思想道德，嚴格規范網絡行為做到文明上網。而信息意識則是指中學生對信息的判斷力及敏感度，以此來強化學生對信息的多樣化拓展需求。[1]

二、中學生信息素養的培養策略

（一）強化中學生信息意識

信息意識主要是指中學生對信息價值的判斷力及敏感度，是信息素養的核心組成部分，強化中學生信息意識，可以讓學生靈活地運用所學到的知識解決實際問題，還能積極、主動地探索最佳方式處理信息。初中信息教師可引導學生在課堂教學實踐中自主探索和實踐，激發學生的自主學習意識。如信息教室可借助Windows原有的畫圖軟件與 Photoshop制作自己喜歡的圖片。運用圖處理軟件，利用橡皮擦、畫筆等工具任意修改圖形，也可讓學生運用畫筆工具、顏料盒、油漆桶等填充圖像顏色，以此來實現美化、修飾的目的。對于初中生而言，其好奇心較強且思維活躍，對于動漫形象較為感興趣，信息技術教師可立足動漫設計彼此來激發學生對Photoshop學習和設計的興趣積極性。也可引導學生以小組合作的探究方式讓學生自主實踐和探索，讓學生能夠在自主學習的過程中有效培養其信息意識。[2]

（二）給予中學生有效激勵

在初中信息技術課堂中，學生可在輕松、愉悅的環境中自主檢索信息資源學習，獨立獲取和處理信息，可以自主完成人機互動，借助信息技術靈活地解決具體問題。然而對于圖片制作、PPT演示、數據表格、文字排版等需要持續地探索和實踐，還需信息技術教師的科學指導和激勵。例如，在開展電子相冊制作過程中，信息技術教師可引領學生參照學校運動會拍攝的一些圖片和視頻進行制作，優選PPT相冊功能的制作工具，令學生自主選擇喜歡的制圖工具自主探索和實踐，教師可引導學生將視頻與照片進行種類劃分，清晰界定主題，而后結合自身理解制作電子相冊。在此期間不可避免地會存在各種各樣難題，學生在探索和實踐過程中也可向信息技術教師進行求助，教師在指導過程中也需給予學生鼓勵性的認可和激勵，讓學生能夠在展示作品過程中獲得強烈的滿足感和成就感，由此能夠有效培養學生的信息素養。

（三）組織趣味性的活動

任何學科教學若想要取得實質性效果，就一定要立足學生興趣開展，信息技術也無法例外，學生只有對信息技術學習產生濃厚的興趣，才能有效調動學生自主學習和探究的積極性。信息技術教師可全面了解各個學生的認知、能力及發展的個性化差異，立足學生興趣舉辦動漫人物設計比賽。初中生都比較喜歡動漫素材，信息技術教師可借助中學生此特征引導學生運用所學的理論知識設計出個性化的動漫人物。信息技術教師可引導學生以小組合作的方式參加比賽，然后讓小組結合游戲人物、Q版動漫、原創動漫等自主選擇設計。為中學生營造趣味性的活動氛圍及情境，可以有效培養學生的核心素養，使得信息技術課堂教學的質量及效果事半功倍。

結語：探究中學生信息素養的培養策略極具現實意義。課堂教學中，教師需積極采取有效措施，為學生創設自主學習的氛圍和環境，強化學生信息素養和文化意識，引領初中生樹立積極、正向的人生觀、價值觀及世界觀，進而有效培養中學生的信息素養。

參考文獻：

[1]張啟東.初中信息技術教學中學生信息素養的培養策略[J].新課程研究，2022（08）.

[2]朱孔昌.全媒體視域下的中學生信息素養評價[J].江西教育，2022（06）.