幼兒園中班科學教育游戲化的實施策略探討

郭苗苗

摘要：科學本就是幼兒園五大領域活動中的重要構成部分，目的就是為了有效培養(yǎng)幼兒基本的科學知識和探索意識，讓幼兒日常生活知識因此而得到豐富，對于幼兒今后學習及成長而言意義非常。相較于理論講解，幼兒園教育大多是以游戲活動的形式展開，為了提升科學教育效果，本文則對幼兒園中班科學教育游戲化實施策略展開了探索。

關鍵詞：幼兒園 ?中班科學教育 ?游戲化

引言

幼兒園科學教育活動開展的目的就是為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)日常生活中的一些簡單科學問題，讓其從小學會從科學的角度分析、解決問題，促使幼兒養(yǎng)成良好的科學探究意識。由此可見，幼兒園科學教育對于幼兒而言意義非常，教師應當在教學期間結合幼兒天性來為幼兒挑選恰當的教學方式，以此來有效引導幼兒主動參與到科學探究及實踐中。而游戲化教學則十分契合幼兒好動、愛玩的天性，教師若能在中班科學教育活動中實施游戲化教學，就能取得良好的教學實效。

一、打造良好的游戲化氛圍

幼兒年齡尚小，認知水平及思維能力都處在一個形象化階段，對于色彩鮮艷、靈活生動的內容及形象有著較大的興趣，尤其是對于一些形象特點十分鮮明且具有較高辨識度的人物，更是能夠點燃幼兒科學探究興趣，讓幼兒主動參與到科學學習中。[1]為此，幼兒園中班科學教育游戲化活動在實施的時候，教師可以先為幼兒打造出良好的游戲化氛圍，即利用幼兒感興趣的內容作為游戲化導入，以此來有效吸引幼兒注意力、點燃幼兒學習熱情，之后再借助角色扮演、情境再現(xiàn)等方式來起到一個烘托游戲化氛圍的效果，這樣就能確保科學教育游戲化實施。例如，教師在對中班幼兒進行科學教育的時候，可以組織幼兒到戶外散步，讓其在戶外接觸花草樹木、聆聽鳥鳴蟲喧，這樣幼兒就能接近自然，然后再引導幼兒探索大自然不同季節(jié)的特征及表現(xiàn)，這樣幼兒就能在教師有效引導下對外界事物展開簡單定義，有效增進幼兒對于外界事物的認知及理解，真正為幼兒今后科學學習打好基礎。

二、借助生活化理念推進科學教育游戲化實施

幼兒對于世界的認識最開始是源自于其對于生活事物的熟悉及掌握程度，在幼兒科學教育過程中，要想有效開展游戲化教學活動，教師還可以在課程實踐期間借助生活化理念來推進科學教育游戲化實施，這也能取得良好的實施效果。為此，教師在幼兒園科學教育課堂，可以聯(lián)系幼兒實際生活，借助一些生活類的科學知識來對幼兒展開科學教育，借此來激發(fā)幼兒的好奇心及求知欲，這樣幼兒才會主動參與到游戲化科學探索中，有效幫助幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的科學。[2]

三、創(chuàng)新科學教育游戲提升教育效果

幼兒園中班科學教育游戲化活動在實施的時候，教師還需要為幼兒創(chuàng)新科學教育游戲，借此來進一步提升科學教育效果。中班幼兒對于游戲化教學方式較為喜愛，幼兒感興趣的游戲可以說是其主動科學探究及思考的關鍵，所以教師可以利用區(qū)域科學游戲來改進傳統(tǒng)科學教育，這樣就能取得良好的教育效果。這里的區(qū)域科學游戲在設計的時候，教師需要結合幼兒興趣點及科學教育目標來為幼兒設計科學游戲或者是趣味實驗，如“偽裝小路”“照相機”等，這樣就能激發(fā)幼兒參與科學教育游戲的自覺性，讓其在游戲體驗中掌握科學知識，從而真正提升幼兒園中班科學教育實效。總之，只有幼兒感興趣的教學活動才是有效的教學活動，教師在課程實踐期間可以利用其感興趣的科學教育游戲來創(chuàng)新教學，借此來有效確保游戲化教學實施效果。

四、引導幼兒在科學游戲實踐中理解科學原理

幼兒園中班科學教育游戲化活動在實施的時候，教師還可以引導幼兒在科學游戲實踐中理解科學原理，這也能取得良好的教育效果，而且還有助于幼兒科學知識感知能力得以提升。科學教育本就是一項實踐性較強的課程，教師在為幼兒實施游戲化教學活動的時候，可以多為幼兒提供實踐、實驗的機會，這樣幼兒才能在動手中強化自身對于科學知識的認知，從而真正提升科學教育游戲化實施效果。[3]例如，教師在萬有引力、磁鐵吸引等知識教學的時候，就可以在游戲化實施過程中借助一些趣味性的小實驗來吸引幼兒注意力，之后再為幼兒提供實驗操作的機會，這樣幼兒就能在科學實驗探索中掌握知識、發(fā)展能力，從而真正提升幼兒園游戲化實施效果。

五、結語

綜上所述，幼兒園中班科學教育活動在開展的時候，游戲化實施可謂是一種契合幼兒身心發(fā)展特點的有效方式，也是提升科學教育效果的重要舉措。為此，幼兒園教師在對中班幼兒進行科學教育的時候，一定要意識到游戲化教學的價值，結合幼兒實際、科學教育目標來有序實施游戲化教學，借此來點燃學生科學探究意識及自覺性，真正讓其主動參與到科學探究中，從而提升科學教育效果。

參考文獻：

[1]王李羿.幼兒園中班科學教育游戲化的實施策略探討[J].教師，2022（4）：78-80.

[2]何霞.幼兒園科學有效地實施游戲化教學的探索[J].課程教育研究：學法教法研究，2014（13）：56-57.

[3] 蔣彩霞. 寓教于游，玩出精彩——游戲化策略在幼兒科學教學中運用的實踐研究[J]. 讀寫算（教育教學研究），2013（3）：98.