新時期提升幼兒園語言教育有效性的策略研究

蘇育榕

摘要：隨著社會的發展與時代的進步，幼兒園語言教育有效性的提升越來越引起廣大任課教師的重視，逐漸成為教育幼兒產生語言表達興趣，掌握正確的語言表達方法，養成良好語言表達習慣的重要途徑。教師在其中扮演著關鍵的角色，是鍛煉幼兒語言表達能力的引路人與指導者。因此，筆者根據已有的語言教育經驗與新時期的語言教育要求，從喚醒幼兒自主表達意識、動態調整語言教育方法、培養幼兒良好表達習慣等角度進行闡述，希望對提高幼兒園語言教育有效性提供有價值的參考。

關鍵詞：幼兒園 ?語言教育 ?自主表達 ?師幼互動 ?家校共育

幼兒語言的發展與其情感表達、經驗思維、社會交往能力等方面關系密切，是幼兒聆聽他人語言與表達內心想法的關鍵途徑。在幼兒園階段的語言教育過程中，教師需要尊重幼兒在語言表達時的主體性、主動性，讓幼兒在輕松愉悅、趣味橫生的環境中豐富體驗，這樣才可以為幼兒語言表達能力的提高創造有利條件。在新時期，教師需要將提升幼兒園語言教育有效性作為重要內容，以先進的教育理念與科學的教育模式為指導，將這個目標貫徹落實到語言教育實踐當中。

一、教師轉變教育觀念，喚醒幼兒自主表達意識

新時期，為了促進幼兒園語言教育有效性的提升，教師要學習先進的教育理念，這不僅可以對語言教育進程產生方向性影響，還會給幼兒起到良好的示范效應。以往部分教師開展幼兒園語言教育時，所秉承的教育理念較為滯后，采用的教育模式較為單一，無法凸顯幼兒在語言表達過程中的主體性、主動性。基于此，教師應當順應社會發展與時代進步的趨勢，將幼兒作為語言表達過程中的主體力量，以幼兒的心理特點、興趣愛好、表達需求、語言習慣等為參考，喚醒幼兒自主表達意識，增強幼兒語言表達能力。

例如，我首先利用多媒體的圖文結合優勢，在圖片展示與文字闡述相結合的作用下向幼兒強調了自主表達的重要性，在幼兒的心中種下了一顆積極探究、積極表達的種子。之后采用故事教育的方法，通過情節生動、層次清楚、主題性強的故事，讓幼兒滿懷熱情地投入到了故事探析與語言表達當中，常用的故事包括《聰明的魚媽媽》《小馬學吃飯》《貓和老鼠》等，不僅使幼兒在趣味故事中感受到了童真，還在閱讀故事內容、交流故事情節中鍛煉了幼兒的自主表達能力，從對話中積累了語言表達素材。[1]

二、積極開展師幼互動，動態調整語言教育方法

幼兒園語言教育有效性的提升，同樣還離不開師幼互動的積極開展，在此基礎上有利于活躍語言教育氛圍，還便于教師及時了解幼兒的語言表達情況，從而根據幼兒的實際表現動態化調整教育方法，適時融入生活化、游戲化、合作化的教育方法，讓幼兒始終保持較為高昂的活動熱情。基于此，教師應當以師幼互動為立足點，以創新語言教育方法為主要途徑，以激發幼兒語言表達興趣為落腳點，讓幼兒切實感受到幼兒園高效語言教育的優越性。

例如，在語言教育過程中我將小組合作語言教育與互動式提問教育進行了有機融合，讓每個幼兒在語言表達過程中都可以產生更為強烈的課堂代入感、表達參與感、學習獲得感，首先將幼兒劃分為了4～6人為一組的小組，為師幼互動的開展奠定了良好的組織架構基礎，之后則采用動態巡視、有效提問的方法，引導幼兒對生活中所遇到的趣事進行了分享，我則根據幼兒的表達進行了適當的延展。[2]

三、踐行家校共育理念，培養幼兒良好表達習慣

幼兒園語言教育與家庭語言教育是培養幼兒良好表達習慣的兩個方面，二者結合可以產生事半功倍的效果。幼兒可以將幼兒園中了解到的語言知識、表達技巧等，運用在家庭當中，家長則做好配合工作，讓幼兒園與家庭教育一起為提升幼兒語言表達水平貢獻智慧和力量。基于此，教師應當構建家校共育體系，讓家長參與到語言教育的全環節，對幼兒的快樂成長有較為全面的了解，進一步促進幼兒良好表達習慣的養成。

例如，在踐行家校共育理念的過程中，我利用現代即時通訊優勢，搭建了家校共育溝通平臺，幼兒在幼兒園中的良好表現以錄制視頻、拍攝圖片等方式，發送給家長，讓家長對幼兒的語言表達水平有較為客觀的認識，并結合現狀進行科學的家庭教育，讓語言教育的廣度進一步拓展，深度進一步深化。

總而言之，在新時期提升幼兒園語言教育有效性，不僅是順應社會發展與時代進步趨勢的突出表現，同時也是促進幼兒語言表達能力、良好習慣養成等綜合素質全面發展的重要舉措。在新時期、新形勢下，教師應當將提高幼兒園語言教育有效性擺在突出位置，尊重幼兒語言表達的主體性、主動性，并結合師幼互動、家校共育等優勢，為幼兒的健康快樂成長奠定堅實有力的基礎。

參考文獻：

[1]葉萌果.幼兒園語言教育活動的有效性策略探究[J].讀寫算，2021（01）.

[2]余飛.如何提高幼兒園語言教育的有效性[J].科普童話，2019（28）.