有效提高高中德育教育效率的策略探究

陶志堅

摘要：德育教育一直是學校教育的重要內容之一。提高高中階段德育教育的有效性，能讓學生在更早階段認識到自己的責任和使命，進而立志成為有擔當、有抱負的社會棟梁。

關鍵詞：德育教育 高中教學 提高效率

高中階段是一個學生人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，我們要做好高中階段的德育教育，幫助學生提高道德修養和社會情懷，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生成為人格品質健全、情感體驗豐富、思想積極向上、精神堅忍不拔且意志堅定的時代新人。

一、現階段高中德育教育存在的不足

（一）德育教學方式單調枯燥

高中階段的學生具有很強的獨立意識，對外界變化敏感，具有一定的辨別能力，對簡單的說教比較排斥，尋求獨立自主。而高中階段的教學工作任務比較重，部分教師沒有及時創新德育教學的方式和方法，仍然采用單調的、乏味的、說教式的德育教學方法，難以引起學生的興趣。

（二）德育教師專業水平有待提高

學校的德育教育主要由班主任承擔，而班主任往往憑借經驗進行，德育效果可想而知。[1]對班主任來說，無論是班級管理，還是與學生交流，只有講求正確的方式，才能夠帶給學生無窮的裨益，引導他們更好地塑造自己的品行，增強他們的抗壓能力，提高他們的素養，最終幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、提高高中德育工作有效性的策略

在新課程教學改革的推動下，高中階段的德育工作進行了全面改革，德育不僅體現在班會活動上，還應與日常的學科教學、學生管理等方面相融合。為此，教師應積極改變德育實施的教學理念，結合學生的身心特點和興趣愛好，創新教學方法，不斷滿足現代高中生對德育的心理訴求與預期，促進高中階段德育效率得到更大的提升。[2]

（一）從管理轉為引導，突出學生的主體地位

在全面推進素質教育的背景下，在德育工作實施過程中應突出學生的主體地位。教師應從陳舊的教育管理觀念中走出來，從班級的管理者轉變成學生成長的引導者，將學生的成長作為德育工作的核心與主體。因此，教師應以發展的眼光看待學生在成長過程中的各種問題。例如，能以寬容的心態來面對暫時犯錯的學生，在全面了解學生犯錯的前因后果基礎上，再對學生的思想與行為加以引導，鼓勵學生勇于改正錯誤形成良好的習慣 。同時，高中生正處于青春期，其心理情感具有比較敏感、脆弱。在德育實施過程中，需要結合不同學生的個性特點，采取因材施教的策略，尊重不同學生的個體差異，這樣才能提高德育的成效。例如，針對班級中部分“過于活躍”的學生，在對其教育時，應充分尊重學生的自尊心，避免當眾批評。可通過私下教育、談心的方式，找到學生在課堂上“過于活躍”的根源。如部分學生是為了吸引他人的關注而出現各種問題行為。因此，教師應以家長的角色對學生加以關心、照顧，幫助學生建立學習的自信心，逐步實現行為的改善。

（二）尊重并理解學生，營造和諧的師生關系

在德育實施過程中，教師要注重師生關系的營造，這是提高德育教學成效的基礎和保障。為此，教師和學生之間應構建多元化的溝通渠道。首先，教師要主動走進學生群體中，讓學生感受到教師對他們的尊重和理解，教師要及時發現學生在學習生活中遇到的困難，加強心理輔導，與學生構建良好的信任關系。與此同時，還應開辟更多溝通的方式，讓學生有更多“主動溝通”的方式和方法。例如，學校可以通過設立“信箱”的方式為教師和學生構建多元化的溝通機制，不便于口頭表達的話題，學生可以寫進信里，投入信箱。教師會在為學生保密的情況下，通過恰當的策略幫助學生解決問題。“信箱”可分為線上（電子信箱）和線下（實物信箱）兩種形式，學生可根據自己的實際情況選擇喜歡的方式，向班主任講述自己的困擾。總之，在德育過程中，教師應加強對學生思想動態和行為變化的關注，幫助青春期的學生順利度過這一時期，養成良好的學習習慣和行為習慣，不斷促進學生道德品質的全面發展。

（三）創新方式與方法，強化學生的價值認同

時代發展推動了社會的快速進步，而學生思想和行為表現出極強的時代性特點和個性化特點。為此，在德育實施過程中，班主任應積極更新教育理念，與時俱進，充分結合學生的興趣點、愛好點來創新教育教學方式。只有通過學生認可的方式實施德育，才能強化學生對教育活動的價值認同，達到更好的教育效果。[3]為此，教師應采用更多方式加強對學生的了解，尤其要注重對學生不同心理訴求的調查與分析，為創新教學提供依據。例如，針對部分學生在上課時玩手機的行為，教師需要結合現象分析本質，再據此采取相應的措施。可以從學生自制力缺乏的角度著手，充分理解學生的“自我管理能力較弱”這一身心發展特點，雖然做好自我管理，但難以克服“發展規律”所帶來的影響。在此基礎上，為學生講解上學帶手機的危害，并基于幫助學生克服困難的角度制定手機管理的相關辦法，使學生在被理解的基礎上更樂于接受相關引導。除此之外，教師還可以組織戶外游戲、敬老院送愛心等活動，讓學生體會互幫互助、為別人服務的價值，促進思想道德的提高與升華。

在高中教育中，我們應加強德育工作的開展，結合新時代的人才培養需求，積極更新德育教學理念，不斷創新教學形式，建立良好的師生關系，開展具有時代性和針對性特點的德育實踐活動。不斷促進學生道德品質的提高和行為規范的塑造，持續提高高中德育工作的整體成效，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]喻俊邦.高中班主任德育工作低效的成因及措施研究[J].名師在線，2022，（03）：10-12.

[2]郭瑞祥.高中班主任德育能力提升路徑分析[J].現代農村科技，2022，（01）：104.

[3]湯慶林.新時期高中班主任德育管理的創新與發展探究[J].新課程，2002，（04）：224