探究如何在初中英語閱讀課堂開展詞匯教學

趙煜

摘要：詞匯是學生實現閱讀目標最關鍵、最核心的部分。因此，在初中英語閱讀課堂上，教師應該重視詞匯的教學，讓學生能夠通過閱讀來拓展自身的詞匯儲備，夯實自身的英語基礎。本文著重分析了在初中英語閱讀課堂上開展詞匯教學的重要性，然后就其有效的實施策略表達了自己的觀點。

關鍵詞：初中英語? 閱讀課堂? 詞匯教學? 策略探究

引言

眾所周知，學生英語閱讀能力的提升，不僅意味著學生的基礎知識儲備得到了進一步拓展，還意味著學生對所學英語知識的把握與運用更勝一籌，可以熟練地運用英語詞匯和語法進行書面表達及口語交際，而在此過程中，詞匯作為語言的基礎是學生必須掌握的知識，沒有豐富的詞匯儲備，學生的英語閱讀無法順利進行下去，更遑論探索文本的深層次內涵。由此可見，詞匯教學應該引起教師足夠的重視，將其融入到各個教學板塊中。

一、重視初中英語閱讀課堂詞匯教學的原因

（一）有利于鞏固學生的英語基礎

語法和詞匯是學生進行英語閱讀必須掌握的內容，豐富的英語詞匯儲備是其中的基礎。借助閱讀課堂開展詞匯教學時，教師則可以利用文本所構建的語言情境，來幫助學生正確理解并掌握英語詞匯及其學習方法和技巧，為學生在之后學習中英語閱讀水平的提升奠定良好的基礎。

（二）有利于突破學生的閱讀難點

詞匯是阻礙學生閱讀的第一個難題。對于初中階段的學生來說，強大的詞匯儲備可使學生在閱讀過程中正確理解詞匯的深層含義和用法，準確理解句子或段落的大意，提高學生的英語閱讀理解能力和英語閱讀效率。[1]

（三）有利于提高學生的綜合能力

部分初中生在接受初中階段的英語教學之前，對于詞匯的學習都只會死記硬背，自身的詞匯儲備十分有限，這對學生的英語閱讀來說是一大障礙。而初中英語教師借助開展閱讀教學的機會，結合文章的具體語境進行全面的分析，對其中的一些關鍵詞匯進行詳細的講解，可以幫助學生掌握正確的詞匯學習方法和技巧，方便學生今后的英語學習。

二、初中英語閱讀課堂開展詞匯教學的有效策略

（一）借助英語閱讀導入開展生詞教學

初中英語閱讀課堂的第一個環節就是進行有效導入，教師可以將此環節作為詞匯教學的融合點，在引導學生對閱讀文本進行分析和探討的過程中開展詞匯教學，完成導入任務的同時落實閱讀課堂的詞匯教學目的。

例如，在為學生講解“My name is Gina”這一單元內容的時候，其閱讀教學的目標是讓學生能夠了解各種人名，同時掌握一些用于自我介紹的基礎詞匯。基于這一閱讀目標，教師可以單詞“name”開始進行導入：外國人的名字跟我們中國人的名字有什么不一樣的地方嗎？同學們都有English name嗎？如果讓你給自己起一個英文名字，你想叫什么？如果想知道別人的名字應該怎么詢問呢？要怎么向別人介紹自己的名字呢？等，然后結合課文的閱讀內容，對“English name”的“first name”“last name”等進行詳細講解，幫助學生在閱讀之前先掌握一個關鍵知識點。[2]

（二）結合文章情境詞義拓展詞匯釋義

在小學階段英語教學中開展的詞匯教學，多是以詞匯最常用或在當前語境中的含義做解釋。然而，所有的英語詞匯都是由26個字母組成的，有限的詞匯無法滿足所有的語境需求，因此很多英語詞匯在不同的語境中、不同的語法中所代表的含義是不一樣的，這就導致很多初中生在閱讀一篇文章時，經常會看到一些熟悉的詞匯，在進行閱讀翻譯時就會下意識將其理解成自己已知的那種意思，容易造成理解偏差。而在閱讀課堂上開展詞匯教學時，教師則可以借助文章中豐富多樣的語言情境，為學生講解英語詞匯在某些特定語境中的特殊含義，讓學生能夠聯系閱讀文本的上下文進行更全面的了解與掌握。[3]

（三）整合詞根系統傳授詞匯學習方法

部分教師的英語詞匯教學過程和方法比較單一且枯燥，學生在學習過程中積極性不高，很多詞匯在學過之后無法留下深刻的印象，記憶周期一過就會逐漸被遺忘。針對這一問題，初中英語教師可以從閱讀文本的角度出發，對某一詞匯的前綴、后綴、變式等規律進行整理和總結，引導學生進行系統化的英語詞匯學習，在此基礎上積極拓展自身的英語詞匯儲備，提升學生的英語閱讀能力。

結語

綜上所述，詞匯是學生進行有效閱讀的基礎與核心部分，學生的詞匯儲備量以及對詞匯含義和用法的掌握情況直接決定了學生英語閱讀理解水平。因此，初中英語教師應重視學生的詞匯教學，利用閱讀文本所營造的具體語境，對其中關鍵詞匯的詞性、詞義、特點、用法等，進行全面且深入的分析與講解，幫助學生夯實英語基礎，提升英語綜合能力。

參考文獻：

[1]龐博.淺談初中英語閱讀課中詞匯教學的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（07）：117-118.

[2]李蕊玲.智慧學習，讓課堂活起來——探究如何在初中英語閱讀教學中開展詞匯有效教學[J].校園英語，2019（38）：149.

[3]徐菊清.如何在初中英語閱讀課進行有效的詞匯教學[J].求學，2018（40）：35-38.