蘇智敏
(南安市實驗中學(xué),福建 南安 362300)
初中語文統(tǒng)編教材基于學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展,設(shè)置“教讀課” “自讀課” “課外閱讀課” 三種課型。教讀課以文析法,重教師示范;自讀課以法習(xí)文,重學(xué)生運用。課型不同,教學(xué)策略、教學(xué)方式也不同,自讀課要充分訓(xùn)練學(xué)生的自主探究能力。助讀系統(tǒng)為自讀課實施提供了支架,閱讀提示涉及內(nèi)容學(xué)法,旁批或提示重點,或點撥疑難,或延伸思考,準確評估課程意圖,教師才能在自讀課中扮演恰當?shù)慕巧?/p>
作為執(zhí)教者完成課程評估后,還應(yīng)該認真研究學(xué)情。課前的評價預(yù)設(shè),有助于確定好學(xué)習(xí)目標,設(shè)計好學(xué)生自主閱讀、自主探究、自主表達等學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀、分享體驗。
2023 年3 月初,筆者承接了“初中語文課堂學(xué)習(xí)評價” 課題組的一堂匯報課。《登勃朗峰》是八年級下冊第五單元的一篇自讀課,本單元四篇游記的寫法各有特點,但都傳達出作者對人生、生命的思考與感悟。學(xué)習(xí)重點是了解游記特點,把握作者游蹤、寫景角度和方法,揣摩和品味語言,欣賞、積累精彩語句。教讀《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》兩課后,《登勃朗峰》一課是習(xí)得方法的自主探究,通過解讀課后閱讀提示,筆者確定了本課學(xué)習(xí)目標:
1.反復(fù)自讀課文,抓住關(guān)鍵句,整體感知文章內(nèi)容,理清游蹤;
2.把握作者散文筆法和小說筆法并用的寫作技巧,感受景色奇美、人物奇特;
3.品讀作者語言的幽默,領(lǐng)會作者的生活態(tài)度。
根據(jù)課型確定了“以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)” 的學(xué)習(xí)方式。……