高中信息技術課堂中德育的滲透實踐

林喬

摘? 要：隨著科學技術的迅速發展，信息技術在人們的生活中占據重要地位。現階段，為落實教育立德樹人根本任務，必須發揮學科德育的作用，實現“人人都是德育工作者”，從而真正發揮德育實效。作為高中信息技術教師，需要認識到信息技術教學中德育滲透的價值，并落實立德樹人根本任務在信息技術學科中的融入，對自己的教學設計作出相對應的調整。

關鍵詞：高中；信息技術；德育；滲透；實踐

引言

在高中教育中，高中生的思想認識和道德品德正在形成當中，因此一個正向的培養對于學生的未來發展而言非常重要。因此，在當前的新形式下，教育理念正在發生變革，而素質教育正在逐步取代應試教育。要讓學生的學業變得更好，首先要做的就是讓他們擁有良好的品格，只有如此他們的學業成績才會越來越好，將來才能成為一個有價值的人才。在高中的信息技術教學中，教師亦須深入挖掘道德知識的內涵，將信息技術作為德育教育的載體，必須深入挖掘信息技術教科書所包含的思想道德教育內容，讓學生的道德品質與現實信息技術相結合。

1高中信息技術課堂中滲透德育的特點

在高中信息技術課堂中滲透德育強調形象性。高中信息技術教學的發展與現代教育技術的發展密不可分。傳統的信息技術教學中，教師在多媒體上演示操作步驟，注重的是對課本內容的講解。但在信息技術快速發展的背景下，高中信息技術教學強調的是技術的應用，而在滲透德育的信息技術教學中，教師更需要注重學生在技術層面的發展，有效提高學生的思想道德水平。例如，在“三維設計與創意”這部分知識的課程教學中，教師在融入德育的時候就要采用形象的方式來展示教學內容。如教師可將故宮博物院的三維設計圖展示給學生，讓學生在欣賞我國故宮博物院建筑設計的同時，理解三維設計與創意的知識，以此來提高學生對我國傳統建筑文化的興趣，使其感受中式建筑的美。

2高中信息技術課堂中德育的滲透策略

2.1抓好課堂常規

任何課堂都應要求學生遵守紀律，即使信息技術課堂上學生能夠獲得相對于語文、數學等科目來說更為充分的自由，但是教師應該認識到自由不適玩鬧或散漫。在計算機教室中，部分學生會更加散漫，不但隨意打鬧，而且還會留下垃圾，甚至有學生會把零食袋子塞入電腦主機，從而嚴重干擾了課堂秩序。基于此，高中信息技術教師應在每堂課前明確強調課堂規則，讓學生了解他們在享有自由的同時還必須履行義務，包括上課應安靜、認真聽講、愛護公物等。因為學生的年紀還不大，在進行教育的時候不能表現得太僵化，要樹立他們的主人翁精神，才能激勵他們更加的尊敬課堂秩序，塑造其思想道德修養的提升。

2.2充分挖掘教材中的德育內容

信息技術學科內容涉及方方面面，在學生的基礎教育中是十分重要的組成部分。教師需要根據信息技術學科特點，根據教材內容合理安排德育滲透，堅持以立德樹人理念開展教學，幫助學生成長成才。在導入章節中，幫助學生快速了解信息技術的應用現狀、未來發展趨勢以及信息技術核心技術等知識，引導學生感受網絡信息發展的快速與便捷，激發學生對信息技術的學習興趣；通過對電腦組成等基礎知識的了解，逐步掌握電腦的基本操作，培養學生運用信息自主學習的能力；在掌握網絡檢索方法，學會保存網絡資源的同時，教會學生如何辨別有害信息，提高判斷能力和自我保護意識，使學生的信息技術素養得到進一步提高。

2.3環保教育

隨著時代的發展，人們的環保意識越來越強，很多學生都認識到了保護環境的重要性。作為一名高中生在環保上也不能袖手旁觀。教師在信息技術教學中，要引導學生認識到減少用紙就是在保護環境。為了制造紙，每年都會有大量的森林被砍伐，生態環境受到了嚴重的破壞。有了信息技術的幫助，很多時候都可以減少用紙，例如在學習電子郵箱部分，教師就可以鼓勵學生通過電子郵件的方式表達祝福或者是傳遞信息，這樣就可以拯救很多的森林，對環境保護具有積極意義。如果把電子郵件拓展到電子對賬單，電子賀卡等，又會節省更多的紙張……通過教師的教育會提高學生的環保意識，促進學生在生活中借助信息技術的幫助來保護環境。

2.4調整教學方式，凸顯學生作用

在立德樹人的目標下，教師在開展學生德育的同時也需要注重教學方式的調整，通過教學方法的優化來調整課堂結構，凸顯學生的主體地位。新課改要求確立以學生為主體的課堂總基調，以學定教，發揮教師的引導者作用，在學習過程中引導學生獨立思考。基于此，教師需要對現行的教學方法進行分析，研究其中存在的不足，并圍繞學生發展作出調整。首先，革新教學方法，促進學生思考。在過去，信息技術教師開展教學常用的教學方法為講授法，教師會使用這一教學方法為學生介紹相關的計算機知識。這種教學方法雖然可以幫助學生快速掌握知識，但會限制學生的思考，對學生的探索能力發展和計算機學習的興趣培養都會產生一定的影響。在當前，為了優化教學，落實學生能力發展的要求，教師需要對教學方法的選擇做出調整。

2.5引入生活案例，規范網絡行為

信息技術教師除了教學生如何掌握信息技術外，還應該介紹網絡安全、網絡法制等知識，讓學生充分認識到在網絡上遵紀守法的重要性。比如在學習“信息系統的安全風險防范”的內容時，可以結合生活中真實的網絡犯罪問題，請學生自主上網收集相關案例。如：2015年3月15日，何某通過互聯網侵入北京阿里巴巴云計算技術有限公司服務器，并下載該公司虛擬機賬號、密碼共計11506組。后其因犯非法獲取計算機信息系統數據罪，被判處有期徒刑三年，罰金人民幣一萬元。學生由此明白網絡不是法外之地，犯罪一樣也要收到法律的制裁。

結語

總之，在高中信息技術教育中滲透德育體現了人文與科學的結合，體現了智力因素與非智力因素的統一，體現了視覺思維與邏輯思維的統一。在信息技術教學中滲透德育，不僅可以有力地拓展教學范圍，而且可以豐富外在表現形式，是促進信息技術教育和德育共同發展的有效途徑。

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