妙筆生花，讓寫作更靈動

唐井清

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)+屬于新時代背景下重要的創(chuàng)新概念之一，其對于各行各業(yè)均存在不可忽視的影響作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，通過將互聯(lián)網(wǎng)+理念與寫作授課相整合，可以充分利用其優(yōu)勢特性，為學(xué)生寫作能力的提升做好準(zhǔn)備。本文首先闡述互聯(lián)網(wǎng)+概念，隨后分析小學(xué)語文利用相關(guān)背景展開寫作教學(xué)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小學(xué)語文；寫作教學(xué)

引言：互聯(lián)網(wǎng)+是眾多信息技術(shù)的整合體系，其具有多方位的革新優(yōu)勢。通過在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗得到充分轉(zhuǎn)變，有利于跳出傳統(tǒng)寫作教學(xué)局限，讓互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢融入到課堂流程中，為激發(fā)學(xué)生興趣、提高寫作能力打下堅實基礎(chǔ)。因此，需要重視互聯(lián)網(wǎng)+背景理念，并明確其主要應(yīng)用策略，確保語文課堂能夠合理應(yīng)用相關(guān)體系，達(dá)到高質(zhì)量寫作教學(xué)目標(biāo)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+概念簡析

互聯(lián)網(wǎng)+是指互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，促進(jìn)了信息技術(shù)與各行各業(yè)的深度融合與創(chuàng)新發(fā)展。在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用屬于重要的創(chuàng)新發(fā)展趨勢之一。互聯(lián)網(wǎng)+可以為小學(xué)生提供了海量的資料、圖片、音頻、視頻等資源，能夠使學(xué)生更加廣泛地接觸、掌握各種知識，有利于豐富寫作的素材來源。同時，互聯(lián)網(wǎng)+提供了多種形式的交流方式，如微信、QQ、郵箱、論壇等，讓小學(xué)生可以隨時隨地與同學(xué)、老師進(jìn)行交流、討論、反思，從而更好地完成寫作訓(xùn)練。互聯(lián)網(wǎng)+還可以幫助小學(xué)生開拓思路，激發(fā)寫作創(chuàng)意。例如，通過搜索引擎搜索相關(guān)的圖片、視頻、新聞等，充分激發(fā)自身想象力、創(chuàng)造力[1]。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)+可以幫助小學(xué)生提高寫作效率。例如，利用在線語文寫作平臺，學(xué)生可以隨時在線提交寫作內(nèi)容，老師也可以及時給予反饋，具有增強(qiáng)教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要作用。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用有利于學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)提高，也有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。但是，在實踐授課過程中，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)+，防止其產(chǎn)生不良影響，確保其能夠達(dá)到物盡其用的目標(biāo)。

二、小學(xué)語文利用互聯(lián)網(wǎng)+背景開展寫作教學(xué)的策略探索

（一）整合情境教學(xué)

情境教學(xué)是一種通過創(chuàng)設(shè)情境或場景來幫助學(xué)生理解和掌握知識的教學(xué)方法，其對于小學(xué)語文寫作授課而言，同樣具有良好的支持作用。通過將其與互聯(lián)網(wǎng)+理念整合，可以顯著強(qiáng)化情境教學(xué)作用，幫助小學(xué)生提高自身寫作水平。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)設(shè)情境，使情境更加真實，內(nèi)容更加豐富，為小學(xué)生提供更加立體、直觀的寫作教學(xué)信息。如在講述描寫自然風(fēng)光的過程中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)展示圖片、視頻等，讓學(xué)生感受到真實的風(fēng)景，從而更好地描寫出自己的感受和思想。此外，互聯(lián)網(wǎng)+還允許教師利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)造出更加逼真的情境，使學(xué)生可以在完善條件下進(jìn)行寫作實踐，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中還包含大量情境素材，如圖片、視頻、音頻、文章等。教師可以借助這些素材，為學(xué)生提供更加豐富的寫作靈感。比如，在講述描寫人物形象的過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的電影、電視劇等資源，讓學(xué)生觀看并分析人物形象的描寫方式，從而更好地掌握寫作技巧和方法。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)+提升寫作水平

互聯(lián)網(wǎng)+背景可以有效強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，使其在學(xué)習(xí)過程中得到充分鍛煉，進(jìn)一步提高整體創(chuàng)作質(zhì)量。在實踐過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展寫作思路。傳統(tǒng)教學(xué)條件下，小學(xué)生在寫作時常常會受到詞匯量、知識面等因素的限制，容易造成文章內(nèi)容單一、表達(dá)平淡的問題。而互聯(lián)網(wǎng)可以提供大量的文學(xué)作品、名家名篇、優(yōu)秀范文等資源，讓學(xué)生可以接觸到更加豐富的寫作素材和表達(dá)方式，從而拓展自己的寫作思路和角度，有效提高寫作水平。同時，網(wǎng)絡(luò)上還有很多優(yōu)秀的寫作培訓(xùn)課程、講座和論壇等，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加系統(tǒng)和專業(yè)的寫作技巧和方法，從而提高自己的寫作水平。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，寫作常常只是作為一種訓(xùn)練形式，學(xué)生缺少足夠的實踐機(jī)會。而互聯(lián)網(wǎng)可以提供更加靈活的寫作平臺，讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行寫作練習(xí)，有利于其在實踐過程中不斷調(diào)整和完善自己表達(dá)方式和思路，從而提高寫作水平[2]。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)+還可以提供多種支持工具，能夠讓學(xué)生快速提高寫作效率和質(zhì)量。比如，學(xué)生可以使用輸入法、語音識別等工具，使得輸入更快速、準(zhǔn)確。同時，一部分神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的新穎技術(shù)工具，如人工智能語言模型等，可以幫助學(xué)生糾正文章語法錯誤，并進(jìn)行潤色示范，有利于強(qiáng)化寫作教學(xué)質(zhì)量，幫助其達(dá)到理想的學(xué)習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)+拓展學(xué)生寫作認(rèn)知

互聯(lián)網(wǎng)+作為信息時代的代表技術(shù)，它具有豐富、多樣、實時、互動等特點，這使得它成了語文寫作教育的利器之一。通過互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)生們可以快速地獲取大量的閱讀材料，能夠有效拓展個體眼界認(rèn)識，使他們了解到作文的創(chuàng)作技巧，并將其應(yīng)用到自身寫作過程中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。互聯(lián)網(wǎng)+寫作還可以打破時間、空間的限制，使小學(xué)生們可以隨時隨地進(jìn)行寫作練習(xí)，無論是在家里還是在學(xué)校里，只要有網(wǎng)絡(luò)的支持，小學(xué)生們就可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語文寫作，具有拓展個體訓(xùn)練認(rèn)知的重要意義。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展寫作認(rèn)知眼界。例如，教師可以鼓勵學(xué)生使用搜索引擎，閱讀網(wǎng)上與寫作有關(guān)的指導(dǎo)文章，或瀏覽名家名篇，通過此類方式積累更多的寫作素材，拓展寫作的思路和角度。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生利用微信公眾號、微博等社交平臺，發(fā)布自己創(chuàng)作的文章內(nèi)容。通過接受其他讀者點評的方式，拓展自身寫作認(rèn)知，認(rèn)識到語文知識的博大精深之處，達(dá)到提高寫作能力的目標(biāo)。

總結(jié)：

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)做好理念整合工作，確保其能夠與寫作教學(xué)相結(jié)合，為提高學(xué)生的寫作能力與技巧做好準(zhǔn)備，實現(xiàn)高質(zhì)量授課目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸運(yùn)梅.微課助力小學(xué)語文高年級寫作教學(xué)的實踐探索[J].華夏教師，2022（26）：67-69.

[2]趙彩麗.小學(xué)語文寫作專題的設(shè)計特點與教學(xué)策略[J].文學(xué)教育（下），2022（08）：139-141.