幼兒教育中良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

白玲玲

摘? 要：當今，隨著我國教育的加快發(fā)展，閱讀不僅是學(xué)習(xí)手段，也是人們最基本、最重要的生存能力。因此，研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒8歲之前是學(xué)習(xí)基本閱讀能力的重要時期。教育部門頒布并實施的幼兒園教育方針中明確提出了“在幼兒語言領(lǐng)域，喜歡聽故事和讀書”的目標，并首次指出“引起孩子們對書籍、繪畫、閱讀、寫作的關(guān)注”的“內(nèi)容和要求”。只有掌握幼兒的年齡特點，才能選擇有效的教育方法，促進幼兒的發(fā)展。因此，教師要發(fā)揮積極的教育影響力，教師需要提供適當?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，營造輕松、愉悅的閱讀氛圍，這是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，從而保持幼兒關(guān)心和熱情的重要保障。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)

引言

對于幼兒來說，閱讀有很多好處，閱讀可以吸引他們的注意力，進而增長知識。幼兒總是對各種各樣的新鮮事物感到好奇，并且有著強烈的求知欲，喜歡去模仿，聽大人講故事，喜歡動，并且愛搗亂。這個時期，教師可以讓幼兒去閱讀，然后獲得大量的知識，讓他們的好奇心得到滿足，讓幼兒愛上思考，多動腦筋去思考問題。

1幼兒早期閱讀培養(yǎng)的重要意義

幼兒早期閱讀是幼兒獲得知識、了解世界的基礎(chǔ)。幼兒期是幼兒在3-6歲的時期，這個時期正是幼兒成長迅速的時期，也是幼兒的心理培養(yǎng)與反省的重要時期，因為幼兒的閱讀活動與幼兒的身體和心理發(fā)展密切相關(guān)，因此閱讀有助于幼兒的心理健康發(fā)展。同時，早期的閱讀教學(xué)可以提高幼兒的語言表達能力和口語水平，尤其是對一些復(fù)雜的語法和詞匯的添加，為幼兒將來的閱讀打下基礎(chǔ)。另外，幼兒時期是幼兒智力發(fā)育的重要時期。在此階段，智力的發(fā)展并非一日之功，而是經(jīng)過一系列的思考訓(xùn)練，逐漸形成。早期閱讀能夠有效地增強幼兒的想象力和概括力，同時也能引起幼兒對知識的興趣，并在一定程度上為幼兒的智能發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。從當今的觀點來看，幼兒閱讀習(xí)慣的文化狀況給我們留下了很深的印象。通過家長和學(xué)校的密切配合，幼兒的閱讀習(xí)慣得到了很好的維護。在日常生活中，家長常常與子女一同閱讀，幼兒的閱讀能力不受任何限制。例如，可以把各種動物、植物、水果等卡片懸掛在墻壁上，這樣不但可以提高幼兒的閱讀習(xí)慣和能力，還可以增進親子間的感情。而學(xué)校是幼兒學(xué)習(xí)的重要場所，同時也為幼兒的閱讀提供了更便利、更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能得到大量的閱讀資料，并能得到高品質(zhì)的閱讀環(huán)境。

2幼兒教育中良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

2.1教學(xué)做合一，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

在幼兒階段進行教學(xué)，教師要培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣，因為習(xí)慣并非一天就能養(yǎng)成的，在幼兒階段養(yǎng)成的習(xí)慣往往可以影響幼兒的一生，因此，幼兒教師在進行閱讀教學(xué)時要以培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣作為主要的教學(xué)任務(wù)，而陶行知教、學(xué)、做合一的教育思想正是培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。教、學(xué)、做合一的思想其實也是理論聯(lián)系實踐的教學(xué)思想，教師教授的內(nèi)容無論是方法還是知識，都是教師個人的知識儲備，而非幼兒的知識儲備，教師必須將教、學(xué)、做合一的思想充分滲透進閱讀教學(xué)中，這樣才能保證幼兒可以得到全面提升。首先，教師可以設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，圍繞閱讀內(nèi)容布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓幼兒家長監(jiān)督幼兒在家閱讀繪本內(nèi)容，并且要求幼兒將自己繪本的內(nèi)容結(jié)合自己的想法用畫筆畫下來，在課堂教學(xué)時則讓幼兒圍繞自己的畫講述自己理解的繪畫內(nèi)容。其次，結(jié)合閱讀內(nèi)容科學(xué)選擇閱讀教學(xué)方式，幼兒閱讀教學(xué)除了有繪本教學(xué)，還圍繞一些生活現(xiàn)象或者科學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)容。若教師進行此部分的教學(xué)，更需要結(jié)合閱讀內(nèi)容組織幼兒進行實踐，這樣才能提升幼兒實踐的能力。例如，在進行《會變色的花》的閱讀教學(xué)時，教師可以先引導(dǎo)幼兒閱讀整個實驗過程，然后給予幼兒所需的物品，讓幼兒進行實踐，以此激發(fā)幼兒對世界的好奇心，提升閱讀質(zhì)量。

2.2開展豐富的閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

幼兒園的閱讀活動可以有多種形式，讀書節(jié)就是一種很好的選擇。讀書節(jié)就是利用一段時間組織幼兒和家長參與各種各樣的閱讀活動，如讀書交流會、唱歌、跳舞和古詩比賽等。除此之外，幼兒園不定期地組織親子導(dǎo)讀活動也是一種有效的方式。教師可以根據(jù)實際情況指導(dǎo)幼兒的閱讀內(nèi)容和方式等，這能讓親子閱讀的效果更好。這個過程中，教師和家長要發(fā)揮出積極的作用，因此，開展家長讀書會等活動，讓幼兒家長與幼兒一起閱讀就是很好的形式。幼兒園閱讀活動的開展，要對教師有一定的要求，這樣幼兒園的活動才可以更好的進行。教師不僅要根據(jù)要求組織好閱讀活動，還要有非常高的閱讀素養(yǎng)。幼兒園可以為教師提供一些優(yōu)秀的讀物，還可以制訂相應(yīng)的閱讀規(guī)則。每個學(xué)期結(jié)束后，教師通過對本學(xué)期的讀物進行清點，能夠掌握幼兒的閱讀情況。開展家長讀書會這一活動可以提高家長的活動參與度和指導(dǎo)幼兒閱讀的能力，讓幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2.3家長要與幼兒一起讀書

不同年齡的幼兒，親子閱讀也不同。幼兒陪伴從幼兒熟悉的東西開始，以此來激發(fā)幼兒的感官，讓幼兒邊玩邊感受閱讀，給幼兒留下深刻的印象。幼兒會說話的時候，父母就可以給幼兒讀童話書，用熟悉的植物和動物來發(fā)展幼兒的想象力。慢慢地，幼兒可以通過童話故事來描述簡單的場景。筆者的家庭經(jīng)常晚上給幼兒講故事，隨著時間的推移，幼兒也逐漸適應(yīng)了每晚的講故事，開始成了習(xí)慣。有一段時間，一方面是因為時間原因，沒有辦法每天講故事，于是把睡前聽故事改成了閱讀的時間，但其實這種想法是不合理的。因為，講故事和閱讀是兩種不同的方法，要堅持每天給幼兒講故事，提供一些他喜歡的閱讀材料，讓幼兒拓寬閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮自己的閱讀天性。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒時期，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對思維邏輯、理解能力有重要的作用。所以，父母與教師應(yīng)從幼兒的閱讀活動入手，探索科學(xué)的閱讀方式，以促進其在閱讀過程中的自我定位。通過閱讀來構(gòu)建與社會的聯(lián)系，使幼兒能夠逐步加強與社會的聯(lián)系，共同促進幼兒的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 耿婧，楊偉.培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣提高其語言能力[J].新一代：理論版，2019（11）：20.

[2] 杜姍姍.淺談如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2019（28）：178.

[3] 滕妮娜.閱讀伴我成長——談如何培養(yǎng)幼兒熱愛讀書的好習(xí)慣[J].才智，2020（7）：85.

[4] 凌瑞婕.幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究），2021（4）：78—79.