淺談小學體育教學中體育品格的培養

馬振麗

摘? 要：當今，我國經濟發展十分迅速，體育作為一門綜合性的學科，不僅可以幫助學生形成健康的體格，同時也是學生良好意志品質培養的重要途徑。在小學體育教學過程中，教師通過有效的教學手段幫助學生形成良好的體育品格，不僅可以讓學生以更積極的態度面對體育課堂練習，還會直接影響到學生今后的行為規范，這對于學生的人生發展具有非常深遠的影響意義。

關鍵詞：小學體育教學；體育品格；培養

引言

近年來，我國多次強調要促進中國特色體教融合發展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，加強青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，這對體育教師也提出了新的要求。其實在小學階段，學生們的意志力有所欠缺，因此我們要從小培養學生堅定的意志力及良好的心理素質。

1借助視頻課件，凈化學生心靈

體育不僅能夠強身健體，而且也具有鼓舞士氣、催人奮進的作用，在小學體育課堂教學中，教師可以通過展示真實案例的方式開展教學活動，遠到奧運賽場的中國體育健兒，近到學校的優秀體育人才，都可以作為正面的教學案例，利用這種方法將體育精神與德育教育理念滲透到每一位學生的內心深處，使學生產生情感共鳴，養成優秀的道德品質。多媒體教學設備已經普遍應用于教學課堂，體育教師可以借助于先進的教學設備，事先制作好視頻教學課件，將各大體育賽事當中的一些力爭上游不服輸、拼搏進取不放棄、堅定夢想不拋棄的真實案例展現在學生面前，使學生在觀看視頻課件時，產生心靈觸動，這樣對學生樹立正確的德行觀也具有正向的助推作用。例如，在體育課堂教學中，播放“一個人的馬拉松戰斗”的故事，故事發生在1968年墨西哥城奧運會上，參加男子馬拉松比賽的坦桑尼亞運動員阿赫瓦里在19千米處被擠倒又遭踏傷。他拖著被踩傷的膝蓋和脫臼的肩膀，忍著劇痛堅持跑完全程。當他跑到體育場內時，冠軍領獎早已結束，人們重新回到看臺為這位“無冕之王”加油喝彩。“我的祖國把我從7000英里外送到這里，不是讓我開始比賽，而是要我完成比賽。”他的這句話就此成為經典。當這個真實的案例展現在學生面前時，學生不禁對阿赫瓦里的不放棄、不拋棄、不服輸的體育精神所感動。

2利用家校結合進行體育教學

小學階段的學生是心理和身體都應該關注的階段，因此我們應該負起責任了解學生的心理動態以及身體素質的情況，并及時采用家校結合的形式與家長進行溝通。通過這種行式不僅能夠掌握學生的動態，培養學生堅毅的優秀品質，同時還能夠更好地調整我們的教學方案。在整個體育教學活動中，為了更好地對學生的心理進行教育，我們應該提高自身的專業素養，通過查閱資料等各種形式來提高自身的知識儲備。“師者所以傳道解惑也”，在日常生活中我們只有給學生更多正能量的暗示，讓學生對學習產生濃厚的興趣，才能夠更好地開展教學工作；同時我們應該和家長進行及時溝通，了解學生的學習狀態以及心理情況，這樣才能夠更好地開展溝通方案以及進行教學計劃的調整。體育教學不是只輻射于體育課堂中的身體素質培養，還應全方位、全范圍、全方面地關心學生的方方面面，從家長那里了解每個人的不同情況并對癥下藥，為體育教學課堂中培養學生堅毅品格做好鋪墊工作。例如：我們在每學期的校園開放日都會和家長進行一次溝通。這不僅可以了解學生在家里的情況、興趣愛好、為人性格等，同時家長也可以了解學生在學校的情況從而進行雙向有效溝通。使用家校結合的方式能夠讓學生家長和老師之間信息互通，相互了解，為提高學生的心理健康以及身體素質提供幫助。

3完善課堂教學評價，細微整合體育品格

課堂評價主要是幫助學生尋找自己在體育練習中的不足，方便學生在今后的體育學習過程中進行及時的改善。但是傳統的體育課堂評價教師更注重對學生的體育課堂練習情況進行點評，這樣的課堂評價過于片面，很難實現學生良好體育品格的養成。為了實現學生在體育練習中的綜合性成長，教師就一定要注重課堂教學評價的完善，注重在課堂中捕捉學生的各種行為，對學生進行針對性的表揚與批評，及時制止學生惡習的同時放大學生在體育練習中的正能量，提升學生辨別是非的能力，幫助學生形成積極向上的價值觀念。例如，在日常體育教學過程中，教師在完成課堂教學以后對學生進行課堂點評時，除了可以點評學生在體育項目練習中的狀態以外，還可以從學生在體育課堂上的行為為出發點進行點評，如對在課堂上積極幫助他人、刻苦進行體育項目練習、嚴格遵守課堂規則的學生進行積極的表揚，讓他們繼續發揚自己的優良品質，對于一些不遵守課堂紀律、擾亂他人練習、與其他學生進行爭吵現象的學生提出批評，并耐心平和地對他們進行教育引導，讓他們深刻地認識到這些行為可能會對他們今后所造成的危害，以幫助學生形成正確的行為價值觀念，實現學生良好體育品格的有效培養。通過課堂評價的完善可以幫助學生形成一個正確的評判標準，學會嚴格地要求自己的行為規范，形成積極的價值觀念，以此確保小學體育教學中學生良好體育品質培養任務的高效完成，推動小學體育教學的高效開展。

結語

隨著新課改的不斷優化及教育理念的與時俱進，培養學生良好的心理素質成為了體育教學的一部分。因此，我們在平時的教學中不僅要讓學生學習體育技能強身健體，更應關注學生的心理活動，培養學生堅毅的品質，這樣才能把學生培養成與時俱進的綜合型人才。

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