關(guān)于初中道德與法治教學培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)的思考

馬冰

摘? 要：初中道德與法治是培養(yǎng)學生法治意識的重要課程，教學過程中注重對學生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)是十分重要的。初中學生正處于心理發(fā)育的特殊時期，教師通過道德與法治課程的教學與引領(lǐng)，幫助學生建立正確的人生觀和道德觀，為學生抵擋社會不良因素的影響建起強有力的屏障，為學生保護自身權(quán)益不受侵害提供法律依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治教學；法治素養(yǎng)

引言

初中道德與法治的核心素養(yǎng)包括五點，即政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。以其中的“法治觀念”為例，其強調(diào)的就是學生樹立起法律權(quán)威和信仰，有法律意識和公民意識，形成正確的法治觀念。培養(yǎng)學生的法治觀念和意識是長期性活動，教師不僅要將學生放在重要位置上，融入課堂教學活動之中，還需要積極創(chuàng)新教學策略，提高培養(yǎng)學生法治觀念與意識的成效。

1培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的意義

我國針對未成年人保護設立了《未成年人保護法》，在一定程度上保護了未成年人的合法權(quán)益，然而近些年關(guān)于未成年人受傷害的新聞卻層出不窮。無錫女生被圍毆并拍攝、安徽靈璧校園欺凌事件、隨意毆打同學并收取保護費等案例讓人觸目驚心，借此可以看出，真正傷害未成年人的不僅僅來自社會上的成年人，學校內(nèi)部的未成年人群體同樣也可能是傷害的主要來源。而近年來層出不窮的新聞也顯示了我國未成年犯罪的數(shù)量逐漸遞增，這不得不引起人們的警惕，對未成年人展開法治教育已經(jīng)刻不容緩。國家設置《未成年人保護法》的根本目的是保護他們的合法權(quán)益，卻被一些沒有法律意識的未成年人當成犯罪的保護傘，從而行事肆無忌憚，這也從側(cè)面反映了當前教育過程中對法律知識傳授的不重視。在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，其目的是幫助學生認識法律的本質(zhì)是什么，學生不僅需要通過學習了解到法律能起到保護自己的作用，還要明白法律紅線，自己應該承擔什么樣的法律責任。法律素養(yǎng)的養(yǎng)成能讓學生保持對法律的敬畏之心，從而在今后的生活學習之中能夠自覺以法律約束自己的行為，進而提升自己的思想道德品質(zhì)，真正發(fā)揮法律對未成年人的保護作用。

2關(guān)于初中道德與法治教學培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)的策略

2.1提高教師的法治素養(yǎng)，以身作則傳播正確法治觀念

教師通過加強法律知識的專業(yè)學習，以及對生活中法律案例的深入思考，從而提升自身的法治素養(yǎng)。教師對法律知識進行專業(yè)學習后，才能以事實為依據(jù)，以專業(yè)為準繩為學生傳播科學的法律知識，幫助學生建立正確的法治意識；教師對生活中法律案例的深入思考，才能將案件轉(zhuǎn)換為生動的教學素材，以此提高學生學習法律的興趣，也教會學生運用法治思維思考和解決問題。同時，教師必須以高尚的道德標準嚴格要求自己，用自身的人格魅力感染學生。身教重于言教，只有教師對自身高標準、嚴要求成為學生效仿的典范，才能有效的幫助學生建立正確的法制觀念。學校可以為教師舉辦不定期的師德師教的培訓，以此提高全體教師德育素養(yǎng)，教師的品德直接影響著學生的身心健康。學校更要聘請專業(yè)的法律人士為道德與法治學科的教師舉辦專場培訓，或者為教師搜尋社會上的培訓和交流機會，協(xié)助教師提升專業(yè)技能。除此之外，學校相關(guān)人員可以就社會熱點問題與教師展開討論，開拓教師思考問題的深度與廣度，從中尋找到需要學生引以為戒的關(guān)鍵點，提高教師教學的有效性。

2.2利用實踐教學法

道德與法治教學可依托實踐活動培養(yǎng)學生的法治意識，滲透法治內(nèi)容，使學生體會到法治學習的價值。課堂實踐活動中，利用角色扮演的方式，讓學生作為“小老師”或表演教材內(nèi)容，利用情境劇的方式參與對話交流。課堂辯論活動也是實踐形式的一種，要求學生整理和收集相關(guān)信息，深度分析所給資料，展開課堂討論。上述課堂活動不但有利于學生思維能力的發(fā)展，還能培養(yǎng)其團結(jié)合作的意識，使其在交流和表演過程中形成法治意識。從課外實踐活動角度出發(fā)，教師根據(jù)教學內(nèi)容組織法治實踐活動。比如，講解“憲法是國家根本法”內(nèi)容時，教師可借助“國家憲法日”組織學生參與法治內(nèi)容講解和宣傳單派發(fā)等多種活動，使其通過實踐內(nèi)化法治知識。愛國主義教育實踐活動中，教師選擇每周一校園升旗儀式作為載體，引導學生同唱國歌。講解“國旗”內(nèi)容時，也可以選擇國歌營造學習情境，為學生帶來深刻的學習感受，使其在豐富的課堂情境中，受到法治學習內(nèi)容的熏陶。

2.3設計趣味游戲，增強法治素養(yǎng)培養(yǎng)效果

游戲教學法是一種能夠活躍教學氛圍的教學方法，意在通過游戲幫助學生記憶知識，參與實踐，由此增強教學效果。在初中道德與法治課上設計趣味游戲，能夠發(fā)揮游戲教學法的優(yōu)勢。在不同的游戲環(huán)節(jié)科學滲透法治素養(yǎng)培養(yǎng)活動，讓學生在“玩”中學，既能加深學生對所學知識的理解，又可以促進學生的法治素養(yǎng)發(fā)展。因此，教師應立足學生的興趣愛好，設計學生喜聞樂見的游戲活動，將法治素養(yǎng)培養(yǎng)活動靈活滲透至游戲的各個環(huán)節(jié)，增強法治素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

2.4加強與學生家長的交流，構(gòu)建良好的“第二課堂”

家庭教育也是提升學生法律素養(yǎng)的重要場所，良好的家庭教育氛圍能幫助學生深刻理解法律知識的內(nèi)涵，家長的各項行為也能為學生樹立榜樣作用，從而幫助學生形成受益終身的道德品質(zhì)與法律素養(yǎng)。為此教師需要加強與學生家長的溝通，借助信息技術(shù)構(gòu)建交流平臺，讓學生家長可以借助平臺學習法律知識，教師則要主動逆轉(zhuǎn)部分家長錯誤的觀念，避免讓學生在家庭中受到錯誤觀念的影響。在“第二課堂”構(gòu)建過程中，教師可以給予學生家長充分的支持，主動將學生的動態(tài)告訴家長，對問題較大的學生教師則要采取走訪的形式，深入學生家庭之中與家長形成教育合力，主動為家長提供學習資料，切實發(fā)揮家庭教育的作用。

結(jié)語

道德與法治課堂教學階段，培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)需要從多個方面入手，教師在教學目標、教學內(nèi)容、教學方法選擇和運用方面都應該體現(xiàn)法治教育內(nèi)容，關(guān)注法治資源的開發(fā)和運用，有效突出法治教育評價內(nèi)容，提高法治滲透水平，實現(xiàn)教學目標，提高中學生的法治素養(yǎng)。

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