以科技活動為載體培養學生創新能力的研究

侯亞明

摘 要：在教學中，不僅應當重視學生的基礎教育，同時應當重視培養學生創新能力。在教學中，重視培養學生創新意識以及創新思維，最終使學生獲得創新能力。通過科技活動能夠有效激發學生創新能力，幫助學生進一步成長，為未來發展打下基礎。本文介紹科技活動概念、培養創新能力意義，并提出以科技活動為載體培養學生創新能力策略。

關鍵詞：科技活動；創新能力；培養；策略

引言：在學校中，加強學生科技活動的開展，是提高學生創造性思維的一個重要手段。科學技術的發展不僅促進學生的科研興趣、發展學生的個性和特長，還拓寬了學生的視野，豐富科技知識，提高學生的創新能力。以實踐為媒介，以多種形式、靈活、豐富的教學內容為主要手段，充分反映當代教學中的個性化和社會化的特征，能夠滿足學生的綜合發展需求。

一、科技活動概念

科技活動是一種能夠幫助學生積極探究和理解科學、技術、工程和數學知識的教育活動。這種活動可以激發學生對科學和技術的興趣，讓他們參與到有趣和具有挑戰性的任務中，培養他們的團隊合作和解決問題的能力。科技活動通常是通過實驗、設計、建模、探究等方式來實現的，它不僅可以讓學生直觀地感受科學和技術的魅力，而且可以幫助他們更好地掌握和運用這些知識。科技活動還可以促進學生的跨學科學習，幫助他們理解科學和技術對人類社會的影響，從而加深他們對現實世界的認識和理解。在科技活動中，教師可以充當指導者和引導者的角色，幫助學生梳理思路、掌握方法、解決問題。同時，科技活動也需要學生的主動參與和合作，學生可以通過互相協作和交流，共同完成任務，鍛煉他們的團隊合作和溝通能力。總之，科技活動是一種寓教于樂的教育活動，它可以幫助學生更好地理解和運用科學和技術知識，培養學生的創新思維和團隊合作精神，提高學生的綜合素質和能力，具有重要的教育意義和實際價值。

二、培養創新能力意義

在當今這個充滿變革和創新的時代，培養學生創新能力意義重大。創新能力是指人們創造、發現和開發新思想、新產品和新服務的能力。這種能力對于學生未來的職業發展和其在生活中獲得成就都具有重要的意義。首先，培養學生的創新能力可以提高他們的競爭力。隨著全球化的發展，競爭越來越激烈，創新成為企業、組織和個人成功的重要因素。因此，具備創新能力的人才將更容易獲得成功和卓越表現。其次，培養學生的創新能力可以促進經濟發展。創新是經濟發展的重要推動力量，可以推動新產品、新技術和新服務的誕生，帶動產業升級和就業率增長。因此，培養學生的創新能力可以為社會和國家的發展作出貢獻^[2]。

三、以科技活動為載體培養學生創新能力策略

（一）科技實驗激發創新意識

創新是指思維積極、不拘泥傳統、富有創意、批判精神、勇于開拓、獨樹一幟的個性和追求。讓學生自主地去想、去發掘、發現就是一個創造性的過程。小學生具有強烈的好奇心和求知欲望，學生熱衷于探究“為什么”，學生的好奇心和求知欲是創新的根本原因，也是創新的種子。因此，經常根據學生體驗

與認識程度，有針對性地、有意識地設計部分新奇有趣的科學實驗，讓學生自己進行實驗，并要求學生三人一組，在業余時間進行各種科學實驗，并要求學生將相關實驗資料記錄下來，仔細記錄實驗過程，并將實驗結果記錄下來，并在班級中進行演示。比如：“點燃兩根長度不一的蠟燭，再用兩個同樣大小的杯子，將兩根蠟燭放在杯子中，你認為會有什么樣的后果？”（根據自己的經驗，對這個問題進行分析）。一周之后，又安排一個實驗小組，在班級里進行一次演示，發現三個不同的實驗現象（部分是長支蠟燭最先熄火，部分是短支蠟燭熄滅，部分則是兩根蠟燭一起熄滅。這是為什么？）學生也感到奇怪。教師鼓勵和指導學生仔細地對比實驗材料、方法和程序，了解現象產生的原因。通過這種方式，讓學生自己去實踐，而教師則會在教學過程中提供一定的指導和監督，當學生遇到新問題時，學生往往不會立刻回答，而是會和其他學生討論解決的方法。通過這種方式，使學生在學習中的主體性得到充分的體現，使科技實驗活動真正變成實踐活動的源頭，知識在實踐中不斷地發展，創新的思想在實踐中生根發芽。通過這種方式，使學生的自主學習能力得到提高，并逐漸形成一種創新意識。

（二）科技制作培養創新思維

創新思維是人類認識新領域和創造新結果的一種思維行為，其主要體現在：新技術、新思想、新方案、新決策等方面。小學生受生活條件、知識和經驗的制約，還不能否認舊事物創造出新東西，學生創新思維多是對“潛臺詞”的求索、應變和擴展，不受一種固定的思想方式制約。因此，無論在課堂上還是在課后，都要自覺地啟發、引導學生進行創新思維，并鼓勵學生說出“奇思妙想”“發明構思”，在小組中進行展示交流。在課程中，引導學生進行科技小創作，例如：當學生得知“空氣是有浮力的，熱空氣是相對較輕。”之后，學生開始制作熱氣球飛行活動。通過這種方式，使學生能夠在教師的引導下，積極地認識事物、獲取知識、運用知識，使學生的知識得到拓展和充實。引導學生利用各種途徑，查閱和收集關于熱氣球的制作和飛行信息，并仔細地研究有關熱氣球制作的技巧、飛行秘訣，并指導學生選擇合適的材質，規劃設計，制作出最好的熱氣球。不但拓展課程教學范圍，更是引導著學生把所學知識運用到實踐中去，讓學生能夠在空閑的時候盡情地探索和獲取自己需要的技術。在觀察自然現象以及探索世界未知事物的過程中，學習和實踐缺一不可，在實踐中學習有利于促進學生創新思維的發展，培養創新精神。

結論：綜上所述，科技活動為學生提供一個獨立的探索、搭建實踐與創新的舞臺，營造有利于其自身發展的教育氛圍，有效發展學生的科學思想素質，促進其創造性思維發展，發展創造能力，激發學生的潛能，增強學生的動手能力，為學生的長遠發展奠定牢固的基礎。

參考文獻：

【1】李剛.在綜合實踐活動中培養學生創新能力——以“制作簡易的密度計”的教學為例[J].物理教師，2021，42（03）：22-24.

【2】謝喜娥.構建實踐活動平臺，培養學生創新能力[J].第二課堂，2020（02）：83-85.