融合教育這么做就對了

隨著《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》的出臺，學前特殊教育成為當下最熱門的研究領域。在融合教育先進理念的指導下，在基礎教育課程改革的大背景下，特殊幼兒在各個機構接受教育的狀態悄然發生了改變。在融合幼兒園中，無論是哪種殘疾類型的幼兒，都與普通幼兒享有平等的受教育權；在普幼園所，學前特殊兒童備受關注，教師們從一開始的不理解、排斥到現在能為他們提供合適的個別化教育。在特殊教育機構的學前部，特殊幼兒不僅能接受專業的教育訓練，還能在各項普特融合活動中走向社會，融入普通兒童的生活、游戲環境中。這些改變源自理念的變化，同時，也需要特教工作者不斷地實踐、探索，將理念落到實處。

以先進理念為引領，進行融合教育實踐

融合的真正目的是使特殊幼兒回歸到普通群體，而回歸的終極目的，并不僅僅是實現教育理念的另一種表現形式，或只是提供一個普通的環境期望幼兒可以自然學習，而是在考慮特殊兒童的能力及限制下，配備特教老師隨班輔導，協助特殊兒童參與普通教育的各個環節，真正達到無縫融合的目的。這包括物理性融合、社會性融合和心理性融合，目標分別是：特殊幼兒能夠在普通班級里和其他同齡幼兒一起聽課、學習；特殊幼兒能夠參加普通班級的任何集體活動，遵守集體規則；特殊幼兒能夠在班集體中建立良好的人際關系，發展同伴友誼與歸屬感。……