戲劇游戲助力幼兒心理健康發(fā)展

當(dāng)今時代，我國越來越重視教育的發(fā)展，而戲劇游戲是實現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育的途徑之一。戲劇游戲的開展不僅有利于培養(yǎng)幼兒的道德心、良好的行為習(xí)慣和專注力，還能促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。然而，目前戲劇游戲在幼兒園的開展存在著不被重視、形式單一和時間跨度不合理等問題。因此，教師應(yīng)該努力改善戲劇游戲的內(nèi)容，豐富戲劇游戲活動，合理調(diào)整游戲時間跨度，運用戲劇游戲提高幼兒的包容、抗壓能力，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

戲劇游戲活動的開展現(xiàn)狀

重視結(jié)果，輕視過程。第一，教師對戲劇游戲概念和意義的理解比較片面，不看重戲劇游戲本身對幼兒的教育效果。第二，教師開展戲劇活動的次數(shù)不多，不了解戲劇游戲真正的開展形式是什么，不知道落腳點在哪里。第三，教師開展戲劇游戲的過程不完整，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。第四，部分教師只是為了開展戲劇游戲而開展戲劇游戲，流于形式，不重視戲劇游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計和細(xì)節(jié)開展。第五，教師和幼兒在參與幼兒園戲劇游戲開展工作時不認(rèn)真對待，使幼兒不能在參與戲劇游戲的過程中獲取更多知識，感悟更多道理。

組織形式單一，普及范圍較小。第一，現(xiàn)在幼兒園開展的游戲活動形式多種多樣，但相對來講，戲劇游戲的開展形式卻比較單一，組織形式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及普通游戲多樣。第二，教師帶領(lǐng)幼兒開展戲劇游戲活動時，做不到合理利用身邊的資源，也顧及不到幼兒個體的差異性。……