幼小雙向銜接閉環建設

自教育部頒布《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）以來，部署、推進幼兒園與小學銜接工作已成為各地重點工作。那么，該如何推進幼兒園與小學的雙向銜接？如何做好幼兒入學準備和入學適應？如何構建幼小銜接生態鏈，促進幼小銜接科學化？我園結合安徽省《推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》部署要求，堅持雙向互動、系統實施、規范管理的基本原則，轉變教育理念與教育行為，建立幼小協同的教育機制，形成科學銜接的教育環境。

基于調研，分析現狀

幼小銜接是兒童對變化的外界環境重新適應的時期。為了給課題研究提供第一手資料，我們進行了調研，深入了解當前幼小銜接存在的突出問題，明晰“幼小銜接”的現狀及問題。

問卷調研摸底數。從教師、孩子、家長三個維度，對我園191名大班家長、24名教師和華中路第二小學40名一年級家長與學生、6名小學教師展開了問卷調查，深入了解孩子、家長、教師在幼兒園大班階段與小學一年級階段的問題和困惑，摸清幼小銜接現狀。

家園活動聽心聲。通過微信公眾號、班級群向家長宣傳《3—6歲兒童學習與發展指南》《指導意見》等文件精神；通過召開線上、線下家長會，傾聽家長心聲，家園對話，深入了解家長所思所慮，實現協同零距離。

幼兒訪談明狀況。對大班孩子進行訪談，了解他們對小學的認知、心理活動及各方面發展狀況。

通過對調研情況的統計、歸類和分析，課題組發現當前幼小銜接的問題主要集中在以下幾個方面。……