如何培養孩子的閱讀能力？

《幼兒園教育指導綱要》（下文稱《綱要》）中強調，家長是幼兒園的主要合作伙伴。在《綱要》的指導和家園共育的背景下，家庭與幼兒園應密切聯系，發揮雙方的資源優勢，通過創造親子閱讀環境、探索多元閱讀方法、互享豐富閱讀資源和建設共育指導機制的方式，引領大班孩子開展閱讀活動，以此培養孩子的早期閱讀能力，為孩子的成長與發展助力。

“導”讀：創造良好的閱讀環境

《荀子·勸學》中有言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”環境對于人的成長與發展具有重要作用，尤其是在孩子的啟蒙發展階段，良好的閱讀環境有助于孩子養成自主閱讀的習慣，樹立起正確的價值觀。基于環境的重要影響，家長應為孩子創造良好的閱讀環境，讓孩子在溫馨、有愛且具有感染力的環境中加強閱讀體驗感，并逐漸將閱讀培養為一項日常的興趣和愛好。

以大班孩子的早期閱讀為例，在創設閱讀環境時，應從整體和局部相結合的視角布置環境。一方面，從整體來說，基于培養大班孩子早期閱讀能力的長期計劃，幼兒園會設置專門的閱讀區，按照文學、科學、藝術等不同的類型，于閱讀區內劃分版塊，并利用簡筆畫、漫畫等素材，作為不同版塊的閱讀標語，引導孩子辨析繪本的類型。家長可以借鑒幼兒園的做法，在家中設置相同的小型閱讀區，為孩子專門開辟出獨立的閱讀空間，并以“每日閱讀”計劃為載體，在家中營造溫馨的閱讀氛圍，通過親子閱讀的方式讓大班孩子感受到閱讀的樂趣。……