開放性實驗在高中化學教學中的重要性和必要性*

藺延潔,衛 波,楊鳳嬌,張沙沙,王 婭,王 艷,翟 樂**,趙衛星,姜紅波

(1.寶雞文理學院化學化工學院，陜西 寶雞 721013；2.寶雞市姜城中學，陜西 寶雞 721016；3.樂陵民生教育高級中學，山東 德州 253600)

1 開放性實驗在高中化學教學中的重要性

1.1 高中化學的特點

化學學習的基礎是實驗。學生通過完成相關化學實驗操作并分析宏觀實驗現象來進一步探究微觀反映本質，形成證據鏈，從而掌握并理解理論知識，讓學生真正做到在實驗中學習化學、學好化學。與此同時，也培養了學生的實驗操作能力和實驗探究能力，發展學生分析問題與解決問題的意識，促進學生的化學學科核心素養的養成，也為社會與國家輸送應用型和創新型人才，為實現中國夢注入青春活力[1]。

高中化學的元素化合物知識屬于理論性知識，知識體系龐雜，知識內容瑣碎且凌亂。學生學習起來可能難以接受，此時通過化學實驗的教學方法能幫助學生理解。實驗探究更能直觀地引導學生通過觀察宏觀現象，繼而從微觀視角認識反應的本質，掌握元素化合物之間的轉化，這也是學習元素化合物知識的核心。最后學生能夠總結歸納出元素化合物性質之間的共性，理清元素化合物知識的脈絡，教師對學生的學習過程和學習成果定期進行評價和反饋，進一步促進學生的學習。

高中化學與社會生活緊密相連，學習化學也是為了更好地解決生產、生活問題。同時，高中化學的學習很大程度上會受到一些外界因素的影響而變得更加具有不確定性，這也就要求我們能夠審時度勢，及時發現問題并設計相關實驗來證明事實，進而解決問題。……