基于智慧職教平臺的無機化學混合式教學改革研究*

唐冰雯

(廣州衛生職業技術學院 藥學院，廣東 廣州 510450)

為提升職業院校人才培養的質量，國家出臺《教育信息化2.0行動計劃》《教育部關于進一步推進職業教育信息化發展的指導意見》文件，為進一步推進和落實職業教育信息化發展指明了方向。在數字化時代下，如何利用信息化手段，真正意義上實現突破課堂地域、時間限制，實現學生隨時、隨地實時的移動學習模式，以及如何利用移動終端作為課中學習工具，強化移動終端的輔助學習功能，促進教學模式由“教師中心”轉變為“學生中心”，無疑成為了當今教育改革的熱點問題之一[1]。

《無機化學》作為高職藥學的基礎必修課，是連接專業課程的重要紐帶課程。但由于課程性質的特點，生源多樣化及教師教學方式等因素，導致該課程的教學效果不佳。同時，伴隨高職教育人才培養對專業技能的突出，專業基礎課逐步被弱化，隨之帶來師資力量薄弱、課時量縮減、實驗條件受限等問題[2]。針對這一現狀，如何在信息化高速發展的新時代下，突破固以課堂作為改革范圍，調整教學進程，優化教學方案，改變考評方式等傳統改革模式，成為了值得思考的問題。同時，如何有效借助信息化方式來構建具有課程學習特點的交互式在線學習平臺則是突破課堂，適應時代需求的課程教學重要解決方案。

1 無機化學課程的教學現狀

《無機化學》是開設在大學第一學期的專業基礎課，為后期《有機化學》《分析化學》及相關專業課如《藥物化學》《藥物分析》等課程的學習打下扎實基礎，是藥學的一門基礎橋梁學科[3-4]?！?br>