從“桃姐”到“桃媽”，詮釋愛的堅守

1993年，在貴溪市羅河二中的校園里，一位長發(fā)飄飄的年輕女教師步伐輕盈，學(xué)生碰到時親切地叫她“桃姐”。

2023年，在貴溪市實驗中學(xué)的校園里，一位留著短發(fā)的中年女教師步履匆匆，學(xué)生有禮貌地喊她“桃媽”。

任教30年，擔(dān)任班主任28年，吳仙桃也由學(xué)生眼中的“桃姐”變成“桃媽”，不變的是她對學(xué)生的真誠與愛。

說起吳仙桃，貴溪市實驗中學(xué)校長吉登彩不由得豎起了大拇指：“班主任工作很辛苦、很煩瑣。吳老師自參加工作以來，除了生育期間，一直擔(dān)任班主任。這不是為了工作、為了生活，純粹是因為熱愛；因為熱愛，她才能堅持、堅守。”

吳仙桃說：“看著自己和學(xué)生的夢想從拔節(jié)到開花，回顧‘向青草更青處漫溯’的歷程，感恩生活讓我從事教育事業(yè)，因為這份充滿愛、充滿思想和智慧的事業(yè)，我接收到生命無限的趣味和價值，生命旅程也因此光彩四溢。”

系列主題班會 " 立德樹人

怎樣當(dāng)好班主任，吳仙桃也經(jīng)歷了探索。她當(dāng)班主任最初的幾年，憑著真誠和熱愛引領(lǐng)學(xué)生，以為只要把學(xué)生成績提高，讓他們過上更好的生活，便是最好的教育。隨著年歲漸長，擔(dān)任班主任時日漸長，她在真誠和熱愛中注入了更多思考：“究竟要讓我的學(xué)生成為怎樣的人？”她給自己定了個目標(biāo)——把學(xué)生培養(yǎng)成“自立、自強、有愛心、有上進(jìn)心、有責(zé)任心、懂感恩”的人。

習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”吳仙桃深刻領(lǐng)悟，并朝著這個方向努力踐行，她找到了一種行之有效的方式：圍繞學(xué)生個人的培養(yǎng)和發(fā)展積極營造和諧、有凝聚力的班集體，召開系列主題班會，落實立德樹人根本任務(wù)。

每接手一個班級，第一次班會的主題必定是勵志教育：第1課時談?wù)劇拔业睦硐搿保坏?課時給每名學(xué)生發(fā)一張小卡紙，讓他們?yōu)樽约何磥淼穆殬I(yè)設(shè)計一張名片。吳仙桃至今還保存著十多年前的學(xué)生自己設(shè)計的名片。吳仙桃清楚地記得，2012年初三（1）班畢業(yè)生張某辰，她在七年級給自己設(shè)計的職業(yè)名片是“設(shè)計師”。后來，她大學(xué)真的選擇了服裝設(shè)計專業(yè)，她還說等自己成了真正的設(shè)計師，一定要給吳老師設(shè)計漂亮的衣服。

學(xué)生們對自己未來的規(guī)劃各不相同：熊某偉想成為中國科學(xué)院院士，劉某語想成為大學(xué)教授……全班同學(xué)分享了自己設(shè)計的名片之后，大家就用自己規(guī)劃的職業(yè)互稱，于是班上就有了“熊院士”“劉教授”等可愛而又勵志的稱呼。

勵志教育有多種形式，比如講勵志故事，給自己和同桌寫勵志的話語。每個學(xué)期，吳仙桃都會讓學(xué)生寫一篇作文，從七年級“十年后的我”到九年級“六十年后的我”，讓學(xué)生沿著自己的理想路徑，認(rèn)真設(shè)想今后的生活，從而更清楚地明白“今天自己應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)和學(xué)做人”。

2022年12月，七（11）班當(dāng)月的主題班會是“讓世界充滿愛”。吳仙桃將其分成4個小主題，每周1個主題：愛自己，愛家人；愛老師，愛朋友；愛動物，愛自然；我愛我的祖國。通過這次主題班會，學(xué)生學(xué)會正視、欣賞自己；拓展了表達(dá)愛的方式，比如在父母難過時給他們一個擁抱或語言安慰，不跟父母置氣，有問題和父母好好溝通交流，理解和體諒父母……

初中是學(xué)生人生觀和價值觀的成型階段，吳仙桃堅信，如果持續(xù)向?qū)W生滲透向上的力量，不管孩子將來是長成參天大樹，還是盛開為美麗花朵，抑或是一株帶著露水迎風(fēng)招展的小草，他們都會有別樣精彩，都會成為生活中的別樣風(fēng)景。

家校社協(xié)同 " 形成合力

健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，是黨中央、國務(wù)院作出的重要決策部署，事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。2023年初，教育部等十三部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》。作為班主任，吳仙桃在工作中一直注重家校社協(xié)同育人。

吳仙桃堅持日常滲透，對家長進(jìn)行理念引領(lǐng)。每次開家長會，吳仙桃首先要對家長闡述其教育理念，讓家長認(rèn)識到自己不僅僅是生活上的管理者，更是一名教育者。每次主題班會教育，吳仙桃都會想方設(shè)法取得家長的支持和配合；每個重要的時間節(jié)點，吳仙桃都會給家長寫一封有思想、有感情的長信，引導(dǎo)家長更好地參與到孩子的教育過程中——“請盡量不要把消極情緒帶給孩子。”“希望每位家長盡量做有耐心、有智慧的家長。”“家長最關(guān)注的是孩子的成績，其實老師更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)。”“希望家長不要以愛的名義去傷害孩子，讓孩子在愛中成為最好的自己。”

在“孝敬”主題班會教育中，吳仙桃給家長發(fā)微信：“各位家長，昨天帶孩子們開展了‘敬老孝親’的綜合性活動，主要讓學(xué)生明白什么是‘孝’，并讓所有孩子自愿組成小組，設(shè)計了‘敬老孝親’方案。每個小組的方案都有‘孝親行動’和‘傾聽父母心聲’兩部分。如果孩子與您交流，請耐心引導(dǎo)；如果您對孩子‘五一’勞動節(jié)期間在家的孝親行動滿意，請在群里點個贊，并簡單介紹一下孩子的孝親表現(xiàn)。”

“五一”假期之后，七（11）班級群里熱鬧非凡，家長們都在分享孩子的變化——“說話態(tài)度好了很多，也會主動關(guān)心問候外公外婆。”“會給爺爺奶奶夾菜。”“今天自己洗內(nèi)衣、疊衣服。”“今天回來，給我?guī)Я怂约河X得好喝的飲料。”從家長反饋來看，這次“孝敬”主題班會教育成效顯著。

每年的寒暑假，吳仙桃都堅持給學(xué)生布置“特殊作業(yè)”。這樣的作業(yè)，充分體現(xiàn)了家校社協(xié)同育人的理念，讓孩子更好地親近家庭、融入社會。比如，2023年暑假，她給學(xué)生布置的作業(yè)是這樣的：

一、我愛我家

1.愛家行動（做家務(wù)、幫忙照顧弟弟妹妹，做其他力所能及的事）。

2.愛家思想（敬老孝親、提出家庭美化建議等）。

二、社會實踐

1.在確保安全的情況下，暑假至少參加3次社會實踐活動（如參加社區(qū)活動、到福利院獻(xiàn)愛心、到父母或親戚朋友家開的店里“打工”、回農(nóng)村干農(nóng)活等）。

2.完成兩次調(diào)研任務(wù)：手機使用的弊與利、“學(xué)霸”的初中生活。要求：有調(diào)查計劃、調(diào)查過程，最后形成調(diào)查報告，結(jié)論要明確，每項的調(diào)查對象不少于10人次。

以愛的名義 " 讓愛延續(xù)

小吉是一個多才多藝的學(xué)生，尤其熱愛閱讀和寫作。吳仙桃及時鼓勵并關(guān)心她。在小吉的個人作品集上，她寫了一篇熱情洋溢的序：“流年是無情的砂紙，終會將走過的路、遇見的人，打磨成一片模糊的影像。那些對生活的熱烈歌唱、親吻、贊美、哭泣，都將成為她們生活恒久的財富。”后來，小吉以優(yōu)異成績考上重點高中。初中畢業(yè)時，她將個人作品集《書香墨語》兩本彩印本中的一本，鄭重地送給吳仙桃，以表達(dá)對吳仙桃的感激之情。如今，小吉只要回到學(xué)校，第一個要去看望的必定是“桃媽”。

江小英是吳仙桃2005年在羅河二中任教時的學(xué)生，在吳仙桃的引領(lǐng)下，如今她也成了一名光榮的人民教師。2023年春節(jié)，她給吳仙桃發(fā)來拜年信息：“你是我心中最美的、最愛的、最想念的老師。”為了表達(dá)對吳仙桃的敬意，每次吳仙桃過生日，如果恰逢節(jié)假日，她一定趕來給吳仙桃做頓飯。

班上學(xué)生的生日，吳仙桃都記得清清楚楚，一張自己親手寫滿祝福的精美賀卡，當(dāng)著全班學(xué)生的面送出，讓學(xué)生感動不已。投桃報李，吳仙桃的很多個生日感動都來自學(xué)生，有時她自己忘了，但走進(jìn)教室，黑板上工工整整地寫著全班孩子的真誠祝福。感動之余，吳仙桃會特意買一個大蛋糕，放學(xué)后與孩子們一起分享。

吳仙桃有四點希望：自己的語文課堂精彩紛呈，自己的課堂能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想品德，能鉆研出自己的作文教學(xué)體系，能做青年教師的引領(lǐng)者。為此，她閱讀大量語文教學(xué)專著，為上好一堂課而思索多種教學(xué)預(yù)案、翻閱多種教學(xué)用書；經(jīng)常向教研員請教，與同事交流學(xué)習(xí)。

天道酬勤。吳仙桃的課堂深受學(xué)生喜愛，她獲得全國語文教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場下水文比賽一等獎（第一名）、江西省“贛教杯”說課比賽一等獎，發(fā)表了教育教學(xué)論文數(shù)十篇，主持的省級課題順利結(jié)題，輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽獲國家、省、市級獎項數(shù)十人次。

吳仙桃深知，自己一人的力量有限，要培養(yǎng)更多的后起之秀。她是鷹潭市初中語文學(xué)科帶頭人、貴溪市首屆名師、貴溪市初中語文名師工作室主持人。一批優(yōu)秀的語文教師逐漸聚集在她周圍，開展送教送課，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享。讓名師工作室成為初中語文教研的平臺、教師成長的階梯以及鷹潭市語文教學(xué)的輻射窗口，是吳仙桃現(xiàn)階段的努力方向。

學(xué)生的喜愛、家長的認(rèn)可、同事的贊譽，是吳仙桃孜孜不倦前行的動力。三十年彈指一揮間，昔日學(xué)生眼中的“桃姐”，如今已是兩鬢斑白的“桃媽”，她用自己的滿腔熱情，生動地詮釋著愛的堅守。