職業院校課程思政的實現路徑探析
——以“木雕設計”課程為例

馬 明，黃遠勝，張偉孝*，李曉燕

(1.浙江廣廈建設職業技術大學 藝術設計學院，浙江 東陽 322100；2.蚌埠學院 外國語學院，安徽 蚌埠 233041)

0 引言

基于國內外形勢的復雜性和緊迫性，如何保持中國文化特色、弘揚愛國精神、擁護黨的領導，培養學生工匠精神、倡導愛崗敬業的思想，成為職業院校思政教育的重點。在思政教育的貫穿性要求下，思想政治要融入每一門課程教學，在思想領域落實好習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹好課程改革創新的發展方向。

以專業核心課程“木雕設計”為例，深入研究顯性與隱性的思政元素，探討開展“課程育人”建設的創新路徑，以達到思想建設與課程教育相結合的育人目的。全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題；[1]發揮好每一位教師的育人作用，實現以美育人、以德感人，增強學生的審美素養、價值認同和民族自豪感。

1 “木雕設計”課程思政初步建設

課程思政建設有助于確保職業院校人才培養質量的全面提升。所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局。[2]

1.1 “木雕設計”課程介紹

“木雕設計”是本科工藝美術專業第五學期和專科雕刻藝術設計專業第四學期開設的專業核心課程，總計72課時，且為考試科目。本課程的前修課程有木雕基礎、木雕工藝，后續課程有畢業設計、創意設計等，“木雕設計”對順利完成畢業設計至關重要。……