高職無人機測繪虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)模式研究與實踐

胡 泊，張 丹

(黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475004)

0 引言

根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)〔2019〕4號)和《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》(教高廳函〔2020〕16號)的文件精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人根本任務(wù)，貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《深化新時代教育評價改革總體方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》精神，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密圍繞“互聯(lián)互通、共建共享、先進科學(xué)”的建設(shè)理念，結(jié)合現(xiàn)有基礎(chǔ)辦學(xué)架構(gòu)，依托信息化支撐體系，正致力打造行業(yè)特色鮮明的國家級信息化、智能化、共享化虛擬仿真實訓(xùn)基地，助推“雙高建設(shè)”，向?qū)崿F(xiàn)“引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平”的長遠目標(biāo)更進一步[1]。

在全球信息化進程加速推進的大背景下，測繪地理信息產(chǎn)業(yè)鏈蓬勃發(fā)展，成熟度不斷提升，與經(jīng)濟社會發(fā)展的聯(lián)系持續(xù)增加，其市場規(guī)模已邁向千億級。無人機測繪技術(shù)顛覆了傳統(tǒng)測量技術(shù)手段，開辟了更快速、靈活、高效的新型測繪時代。我國無人機測繪事業(yè)起步較晚，但隨著供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性改革及市場需求的日益激增，近年來已成為測繪作業(yè)的常規(guī)手段并形成泛在趨勢。測繪地理信息產(chǎn)業(yè)模式的逐漸轉(zhuǎn)變，對相關(guān)專業(yè)的職教人才培養(yǎng)而言是機遇更是挑戰(zhàn)，重點在于如何提升其職業(yè)適應(yīng)性和崗位勝任力，從而提升高職測繪地理信息人才的核心競爭力[2-4]。

相較于傳統(tǒng)的測量實訓(xùn)，無人機測繪實訓(xùn)存在不夠用、看不到、進不去、練不成、成本高、安全低、受限多等現(xiàn)實問題，致使相關(guān)實訓(xùn)課程不僅線下效果不甚理想，且在疫情環(huán)境下開展的線上教學(xué)更是難上加難。……