用好開學禮物 做實學校德育
——淺析開學禮物對小學德育工作的促進作用

◎姚亞妮

多年來，學校德育低效常被人詬病。實踐證明，要提高德育實效，更新觀念、創新做法無疑是必要的，但更關鍵的一點是必須找到合適的、學生喜聞樂見的載體，只有當學校德育為學生所接納，并進而內化于心，這種德育才可能真正產生實效。近年來，廣州市東風東路小學經過多年的探索與實踐，找到了“開學禮物”這一有效的德育載體，

從2009年開始，學校即根據不同的時間節點，精心選取緊貼社會進步和時代脈搏的主題“開學大禮包”，為每個學期的德育工作“備好禮、開好頭”，讓校園始終充滿時代精神和正能量。開學禮物體現的不僅是學校對學生新學期的鼓勵和期盼，也通過禮物背后有意義的元素和相關課程及延續活動，為學生送去溫暖而有內涵的見面禮，讓學生自然而然生出一種積極的情感，在潛移默化中接受教育，學校德育也因此變得更加美好。

一、開學禮物的主題選擇要有導向性

幫助學生建立正確的價值觀是學校德育的重要內容。據此，學校圍繞社會熱點設計開學禮物，讓學生在小小禮物中受到潛移默化的影響，建立積極向上的價值體系。

如適逢建黨百年之際，學校緊扣“喜迎建黨100年，爭做黨的好少年”打造紅色主旋律，為每位學子送上DIY南湖紅船模型作為開學禮物。學生親手制作紅船，并和爸爸媽媽一起講述紅船的故事和波瀾壯闊的黨史，銘記堅定信念的紅船精神，將紅色精神、紅色傳統根植于心。

再如為樹立學生珍惜糧食、節約糧食的意識，引領節約健康的“新食尚”，為廣州文明城市創建工作助力，學校精心設計了印有“拒絕舌尖上的浪費”的東風東學子專屬冰箱貼。冰箱貼上附有二維碼，內含數碼記錄功能，可以記錄學生班級姓名，晚餐有無光盤，剩下食物如何處理，垃圾如何分類等等。師生們回家后可以貼在冰箱門上，每天記錄用餐情況，爭做愛惜糧食的小衛士。

“一帶一路”是實現中華民族偉大復興中國夢的一項重大戰略。學校將“一帶一路”沿線風光明信片作為開學禮物，并借此設置活動課程，帶領孩子們了解“一帶一路”相關歷史、地理、人文等知識，拓寬視野，培養家國情懷、文化自信，增強民族自豪感和使命感。

在人工智能、大數據、區塊鏈蓬勃發展的今天，“創造”成為了一項重要的能力和素養。為此，DIY萬花筒、魯班鎖、多米諾骨牌、漢諾塔、玲瓏拼圖等等充滿智慧和挑戰的開學禮物令孩子們歡喜不已。學校借經久不衰的經典玩具啟迪學生智慧，激發學生動手創造，用童眼感受精彩的世界，培養學生積極探索、勇于創新的精神。

可見，開學禮物要與時俱進，緊跟時代發展步伐，貼近社會進步實際，主題鮮明，展現中華民族文化的傳承與創新。選取學生與家長喜聞樂見、耳熟能詳的國家重大事件和改革開放成果作為開學禮物的題材，以生活折射德育之光，化點滴育新苗，融平凡顯至理，更有利于開學禮物派送活動的意義為社會、家庭所理解和接受。

二、開學禮物的派送形式要有多元性

德育活動的開發和設計要關注學生心理及能力發展需求。為此，學校大膽探索開學禮物的派送新途徑，注重加強傳統文化與現代科技的融合，力求虛擬與現實交融，不拘泥于“一字一畫一物”（即傳統的書法、字畫、手工作品），還可以選擇“一網一屏一播”（即網絡云端平臺、班級電子屏實時宣傳屏顯、紅領巾電視臺直播）；不只是派送形式實體化，還力求網絡數字化，始終保持開學禮物派送活動的宣傳效應。

如學校曾為全體師生設計了一份特別的開學禮物——《牽手》，這是一份別具匠心的新學期禮物。其亮點在于先通過V校網絡空間打造溝通平臺，將全校師生名單導入，設置“拆盲盒”式的“牽手配對”游戲，在開學第一天找到自己的牽手朋友（神秘朋友可能是老師，也可能是同學），并以任務驅動的形式開啟整個學期的牽手同行：同看一本好書，共同參觀1-2個愛國主義教育基地，共同參與一次志愿者活動，共同創作一個有紀念意義的作品，共同開展一項體育活動并成為一種習慣等。只要師生愿意，所做所學所得都可以在V校空間、班級電子屏幕展示，還能在紅領巾電視臺實時播報，讓全校師生都能見證他們的友誼，分享他們成長的快樂。這樣把無形轉化為有形，從生活延伸到網絡，以個體影響群體。在此過程中，孩子們不僅鍛煉了與人交往的能力，種下與人友善相處的種子，養成相互合作、相互尊重的習慣，獲得和諧為善的感悟，更將他們之間的友情延伸為家庭與家庭之間的友情，真正實現從學校人到社會人的發展。

又如學校將傳統的派“利是”賦予新的生命力，讓學校德育滲透其中，取得了非常好的效果。新年“利是”紅包上印有學校校徽，里面裝著祝福書簽和一塊巧克力。按要求，“利是”封需一直保留到母親節，到時再制作成愛心紅包，以此表達對母親的感恩。顯然，這份開學禮物裝載了一顆感恩之心，并通過系列活動的細微傳承，深化了學生孝順和感恩意識。

三、開學禮物的受眾人群要有社會性

開學禮物的受眾不能局限于學校和家庭，還需縱橫聯合，攜手社會各行各業，積極拓展開學禮物派送活動的普及面，提升德育工作的社會效應。“請進來”（將優秀的社會楷模請進校園，講述發人深省的故事)與“走出去”(讓孩子們邁出校園，走進社會，在觀摩實踐中體驗生活）相結合，開學禮物派送活動場所不光在校園，還有廣袤的社會天地。開學禮物的受眾不再只是學生，更應是社會面人群，以此積極尋求社會力量對學校德育工作的支持。

如學校將蛇年生肖郵票作為開學禮物，旨在讓孩子把這枚郵票變成愛的信使，在五一勞動節前夕，寫一封感謝信寄給最普通的勞動者，用特別的方式贊美感謝每一位默默奉獻、辛勤勞動的工作者。以此告訴學生，職業不分高低，身份不分貴賤，用雙手創造美好的人都應該被看見，都值得被感謝。

又如給每個學生發一包植物種子，品種不同，顏色不同，開出不同的花、結出不同的果，寓意播撒夢想的種子。學校將有經驗的種植專家請進課堂，給學生講授科學的種植方法，播下勞動的種子。以“故事的種子從哪里來？”為主題，把“辮子姐姐”請進校園，一同探究靈感的奧秘，播撒寫作的種子；請百個革命遺址蹲點記者進校園巡講，上好思政第一課，播下紅色教育的種子；赴佛山黎家醒獅工作室學習，共研醒獅制作的奧秘，種下非遺傳承的種子。小小的禮物埋下的還是科技的種子、快樂的種子、奮斗的種子，承載的是孩子們的夢想和追求。

應該說，少年兒童正處于人生觀、價值觀、世界觀還未定型的時期，這要求學校把德育放在更加重要的位置，真正做到以文化人、以德育人，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽，把立德樹人的根本任務落到實處。