新課標背景下小學體育俱樂部開展現狀的研究

謝駿

自從改革開放以來，我國的教育事業也在飛速的發展，隨著教育改革進程的不斷推進，體育俱樂部也慢慢受到了越來越多人的關注。體育俱樂部是在市場經濟轉軌的過程中以及我國社會經濟發展重大變革下出現的，是體育教學事業的進步所必然產生的產物。就現目前的情況而言，體育俱樂部大多是以類似學校的教育機構為平臺，充分地遵循學生的自由意志，鼓勵學生自愿自發的參加，通過體育活動來培養學生的興趣愛好以及鍛煉身體，提高身體素質的良好習慣，體育俱樂部不僅能幫助小學生增強身體素質，也能在運動的過程中接觸到更豐富的體育運動技能，有助于更好地培養優質的體育人才。體育俱樂部作為一種與時俱進的新型社會化組織機構，它的出現以及發展對于學生整體運動水平和素養的提升都有不可取代的作用，有利于幫助小學生在幼兒階段就培養起鍛煉身體的好習慣，更好地落實學生課外豐富的體育鍛煉實踐，再將一些體育精神內核延伸到學生日常的學習生活中，這樣就能將學校的體育群眾化，緊扣終身體育的發展主題。但現目前在很多學校尚未對俱樂部制引起重視，由此，本文就采用俱樂部的形式開展課外的體育活動來探討分析，以期為廣大體育教育工作者提供參考。

1 新課標背景下小學體育活動現狀

體育課程的教學主要是在校內課堂上，大多數教師對于課堂的體育教學關注度更高，而忽略了課外體育活動的重要性。事實上，課外的體育活動也是學校開展體育工作的重要部分之一，教師除了緊抓課內的體育教學而外，也要充分的結合課外的體育活動，讓學生的整個體育鍛煉變得更加全面而綜合。體育課的教學是每個學校體育工作中比較復雜的工作，學生通過體育鍛煉在課堂上獲得基礎的體育知識技術，再通過課外的體育活動對于相應的體育知識進行鞏固，從而養成終身鍛煉的習慣，更好地提升自身的身體素質，并保持一個健康的體魄，而要實現學生體育素質的綜合發展，就離不開課外的體育活動。就目前的小學學校課外體育活動而言，大多數學校往往沿襲原有的教學方式，普遍存在以下幾方面的問題：

1.1 體育課程內容設置乏味單調

在目前的小學體育教學過程中，由于大部分的教師過于關注課堂內體育知識的訓練，從而對于課外的體育活動安排往往并不重視，教師把大量的精力集中在知識的單向傳輸上，而對于學生是否感興趣以及課堂內容是否豐富，并沒有認真的了解和關注，這就導致了學生在學習時大多數屬于被動式學習，很難進入學習的狀態，以至于整個體育訓練的效果不甚理想。針對于課外的體育活動時間，大多數的教師往往沿用原有的訓練項目，比如籃球，跳繩，排球，立定跳遠，仰臥起坐，乒乓球等，這些項目由于學生從小學一年級就一直接觸到畢業，就很容易導致學生對這些項目產生疲憊感，以至于很多學生都是為了應付而應付，沒有切實的感受到體育項目和鍛煉所帶來的快樂和成就感。由于這些傳統的項目過于流于形式，所以往往起不到激發學生主動學習的效果，很大程度上還會消磨學生對于學習的興趣。面對這樣的狀況，教師應當積極的反思自身的教學方法，并查閱相關的資料，以豐富學生的課外體育活動，從而更好地激發學生的學習興趣。

1.2 缺乏對于課外體育活動的重視

隨著現在社會競爭的日趨激烈，越來越多的家長對于自身孩子的要求日益拔高，都希望孩子能贏在起跑線上，所以很多家長和老師都將關注點集中在學生的文化課學習上，而對于體育課程的關注則相對較少，這就導致了學校的相關領導對于學生的體育素質提高重視程度不足，尤其是針對學生的課外體育活動這方面，學校以及老師所投入的精力遠遠無法滿足當下社會發展對于學生體育素質的需求。有些學校的領導不僅不重視小學階段學生的課外體育活動，甚至會取消相應的課外體育活動，將原來屬于學生課外體育活動的時間用于文化課的學習，這就使得整個體育鍛煉效果不甚理想，很多學生無法達到足夠的訓練時間，以至于整個的身體素質和健康發展難以滿足學生正常成長的需要。而另外一些學校雖然是安排了相應的體育課外活動，但是由于對其缺乏重視，所以就導致了整個管理系統不夠完善，很多教師對于課外的體育活動認識也相對片面，有時候甚至會隨意的取消或者更改原有的體育教學活動，課外的體育活動大多都屬于放養式。有時遇到上級的檢查，很多教師也沒有提高重視程度，還是任由學生動作懶散，精神萎靡，呈現一個相對低質的體育教學成果，這也會讓學生在整個體育課上難以養成良好的體育鍛煉習慣和學習風氣，就會引發一系列的“后遺癥”，比如做事粗心大意，敷衍式學習課堂教學內容等，以至于影響了整體的體育教學效果。

1.3 活動設施難以滿足學生體育活動需求

近年來，隨著我國教育事業的蓬勃發展，我國各個地方的學校規模也在不斷擴大，學生人數也在不斷增加，但是學校原有配備的體育設施已難以滿足當下學生的運動需求。由于日益增多的人數與學校原有的場地器材難以匹配，體育經費相對缺乏，學校的設施也比較陳舊，體育活動的開展受到場地與器材的制約，是各個學校所存在的普遍現象。特別是一些地理位置相對偏遠的農村學校，很多學生進行體育活動都會受到設施和場地的限制，這就影響了學生對于體育知識的學習以及自身體育習慣的養成，即使學生對于體育活動充滿興趣，但由于受到場地以及器材等方面的設施限制，學生也很難在這有限的環境中將自身的興趣培養起來，部分學生可能會因為外界條件缺乏而逐步喪失了對于體育活動原有的熱情。針對傳統的課外活動難以滿足學生發展需要的現象，教師務必要引起高度重視，積極將新課標下的體育教學目標落到實處，通過了解更加豐富而多樣化的體育活動來幫助學生開展課外活動。比如在學校采取體育俱樂部的形式來進行課外活動，就可以充分調動學生的主動性，讓學生自主的參加到體育活動中來，從而有效的提高學生的學習興趣。

2 開設體育俱樂部的必要性

習總書記在十九大報告中指出，我們要積極貫徹“健康中國”的發展戰略。在我國社會不斷發展的大背景下，學校的教育也要緊跟時代步伐，積極響應黨和國家的號召，將學生的健康教育放在突出的位置。因此，隨著新課標的實施，各大學校也逐步地開始引入了學校體育俱樂部，在社會飛速發展的今天，學校的體育俱樂部也需要不斷地革新，要進一步的明確以學生的身心健康發展為主要目標，重視學生素質教育的同時，也要幫助學生養成良好的體育運動習慣以及社會交往能力。小學階段是一個人成長和發展的關鍵時期，其直接關系到人一生的成長，作為祖國發展和壯大的新生力量，在小學階段就要樹立正確的青少年健康習慣，幫助青少年養成正確的思想觀念以及良好身體素質，為我國優質人才的培養保駕護航。其次，在新課程標準中明確要求，學生應當養成終身鍛煉身體和保持健康的優良習慣。在學生鍛煉習慣養成的過程中，學生可以遵循自己的自由意志自主的選擇學校所開設的若干項目，學生以自身的身心特點以及情感需求出發，在學校所開設的所有運動項目中，選擇1到3個自己比較喜歡或者擅長的運動項目，通過老師的教授以及幫助來培養自身的運動習慣以及愛好特長，從而自發的養成，終身鍛煉的體育習慣。這種自發式的選擇項目的方式，既能充分地滿足學生自身發展的需求，也能更好地為學生的差異化發展提供發揮的空間。在社會競爭日趨激烈的今天，人才的培養也逐步成為人們關注的焦點，傳統的體育培養模式難以與時代發展相結合，所以盡快的轉變傳統的體育訓練模式已是勢在必行。

3 新課標背景下小學體育俱樂部開展現狀

3.1 小學體育俱樂部的分類現狀

自20世紀末以來，我國的體育事業也在不斷的蓬勃發展，體育俱樂部作為高等院校體育改革的重大課題之一，受到了社會各界的極大關注。進入21世紀后，高校的體育改革呈現出多元化的態勢，體育俱樂部作為其中的一項重要的研究內容，是促進學校體育教育事業發展的主要因素之一。根據現目前的體育俱樂部所呈現的形式來講，體育俱樂部的類型可以劃分為以下四種：第一種，教學類的體育俱樂部。教學類的體育俱樂部是以體育人才的素質為培養目標，結合小學生的需求而開設的一種俱樂部新形式。教學類的體育俱樂部是以培養學生的終身體育意識，建立學生終身體育鍛煉的習慣為主要目標，引導學生掌握長期從事體育鍛煉方法，從而發揮出自身體育才能的一種新形式，這種形式既是幫助小學生在幼兒階段培養其體育意識，又能在幼兒階段為學生的健康成長奠定扎實的基礎。第二種，課后類的體育俱樂部。這種體育俱樂部的類型是與教學類相輔相成的一種活動，屬于課余時間的體育運動組織，以學生為主要的活動對象，但卻更加具有娛樂性和競技性，相對于教學類更加豐富而多樣。第三種，訓練形式的體育俱樂部。訓練形式的體育俱樂部的主要對象是優秀的運動員，其形式是將有較高水平的學生有序的聚集到一起，針對這類運動天賦稍高的學生進行專業化的訓練，培養其代表學校參加相關的比賽。第四種，社會類的體育俱樂部。這種體育俱樂部是指以社會群眾為主要的對象，全方位地向社會各界所有人士開放，同時，也開設一些滿足小學生健身需求的項目，依托于市場經濟規律而自主經營的俱樂部形式。

3.2 小學體育俱樂部的組織管理現狀

體育俱樂部雖然在20世紀末就作為重點課題，但其在各個高校的發展狀況卻不甚理想，在小學階段中的運用也是相對較少。當前，小學的體育俱樂部大多都屬于業余的性質，俱樂部的成員大多都是學生組成，而且活動范圍也僅僅局限在學校里，管理模式也相對粗放，一般都是由教務處或者體育老師來進行管理，而活動經費來源也較為單一，在管理制度方面仍不夠健全。大多數老師在體育俱樂部的活動項目設置上，仍然沿用傳統的運動項目，比如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等等。小學階段正是學生學習的黃金時期，從低年級到高年級如果一直沿用傳統的運動項目，就很容易給學生造成一種運動疲勞，面對一成不變的運動項目，學生的興趣也會逐漸消散，進而直接影響到后期的體育項目以及知識的學習。

3.3 小學體育俱樂部的其他現狀

近年來，隨著社會經濟的不斷發展，我國體育事業的發展速度也在日益加快，而相對應的場地、器材以及設施卻發展比較滯后，在大部分的小學體育教學過程中，學校所能提供的場地和器材難以滿足當下學生體育素質發展的需要，這就導致學生無法在實際的體育教學課堂中充分的發揮自身的主觀能動性，從而呈現一個相對較為理想的體育學習狀態。此外，由于我國的教育體制屬于應試教育，大多數老師對于文化課的學習關注度更高，體育教師在體育教學過程中，往往只是沿用傳統的教學模式，在體育俱樂部的活動中，很多教師都是采用自己比較熟悉的一些體育項目，而對于近些年來興起的輪滑，體育，舞蹈以及網球等活動所涉獵的較少。針對于近些年來學生所感興趣的這些新興運動項目來說，專業化的教師少之又少，以至于教學改革的推進速度也相對滯后，所以，培養一些優秀的新興項目的專業化教師是十分必要的。孩子的體育運動心理與當下所流行的體育運動項目有著密切的關系，而現目前的運動項目大多集中于籃球、排球和羽毛球等，相關的田徑運動以及游泳，輪滑等新型項目卻由于受到場地以及師資條件的限制，在各個小學未進行普及和開展。

4 結束語

現目前影響我國小學體育俱樂部發展的主要因素包括：俱樂部的場地以及器材設施難以滿足學生體育活動的需要、體育俱樂部的組織以及管理形式不夠完善、專業化的教師配置以及師資力量薄弱、運動項目以及設施陳舊單一、學校對于體育俱樂部的管理邏輯不夠清晰等。面對這樣的體育俱樂部開展現狀，各個小學在推進體育俱樂部活動的過程中，應當進一步的健全相關的組織機構以及督促負責的成員來履行自身的職責，同時，建立更為完善的管理制度以及措施。針對于體育俱樂部的活動也要引起重視，在每次進行活動之前，要制定相應的活動計劃，設定明確的活動目標，確保學生能在體育俱樂部活動期間達到規定的活動時間以及次數，同時也記錄學生在體育俱樂部活動中的表現，針對于學生的問題及時給予反饋。除此之外，學校應當積極落實習總書記在十九大中所提到的“健康中國”的內容，與時俱進，科學合理地調整原有的俱樂部項目設置，確保體育運動項目讓學生更富有學習熱情，積極地引進新興的一些流行項目，更好地滿足當下小學生運動發展的需要；針對教師的師資力量相對薄弱的情況，學校也要有計劃的組織教師團隊學習深造，并選派一些體育教師進行專項的課程學習，同時，引進一些新興項目的專業化教師人才，進一步的豐富與充實教師團隊，引入新興力量，從而改善原有的體育教師生態。綜上所述，小學體育俱樂部的開展是與時代發展緊密相聯系的，體育俱樂部在小學生進行體育活動的過程中，具有其獨特的優勢以及意義，其不但是學生課外體育活動的一種重要形式，還能幫助學生更好地豐富學習生活，提高自己的鍛煉意識與體育品位。但是就目前的小學體育俱樂部而言，在其發展的過程中，仍然存在著很多的問題，需要相關的體育工作者積極的面對并解決，通過不斷地改革與創新，逐步的完善原有的體育俱樂部管理制度，才能逐步地建立健全的小學體育俱樂部管理模式，幫助小學生營造一個更加愉快的運動氛圍，從而更好地調動學生的積極性和主動性，為小學生的身體素質以及鍛煉習慣的養成打下堅實的基礎。