體育市場營銷專業實訓教學的改革研究分析

陳翀

面對新時期的教育改革要求，必須堅持理論教育與實踐教育同步推進的育人目標，在實施教學活動的同時完善人才培養機制，實訓教育與理論教學活動同步深入，推動教學模式的創新。體育市場營銷專業圍繞著課程要求與教學要求逐步落實，在深度推動教學工作的同時，強調教學課程與專業實踐知識之間的契合問題，為學生的全面成長奠定基礎。在此，以體育市場營銷學的實訓教育要求為對象，思考構建實訓教育體系、推動教學改革的有效方法。

為推動現代教育活動的規范、健康和有序發展，教育部印發的《教育部關于推進新時代普通高等學校學歷繼續教育改革的實施意見》正式落地，以“全面規范、提高質量”為目標的教學改革體系逐步成型。在全新的教育改革任務下，除了對傳統教學機制的創新加工之外，還要建立完善的學生評價與指導管理體系，保障教育模式的深度創新與有效實施，提升體育市場營銷學專業教學質量。完善實訓體系，補充體育市場營銷學專業當中的教學元素，有助于推動體育市場營銷學實訓教學活動的深度優化。

1 體育市場營銷學專業實訓教學的開發現狀

1.1 缺乏實訓教育經驗，實訓教育模式落后

針對現代教育改革與《教育部關于推進新時代普通高等學校學歷繼續教育改革的實施意見》中的相關要求，體育市場營銷學專業要在新時期下打開新的發展缺口，必須積極推動專業教學活動的改革工作，提升教學改革力度，創新人才培養機制。一方面，保障傳統的理論教學活動不斷發力，完善人才培養體系；另一方面，做好實訓教育工作，踐行教育目標。在實施教學的過程中，強調理論實操與教學活動的契合問題，才能保障教學質量。但回顧體育市場營銷學專業的教學要求，大部分教學活動都是以掌握營銷學概念、了解營銷行為為主，在教學活動中，學校與教師并沒有為學生提供對應的實訓機會，實踐教育模式極為單一。部分教師雖然設計了實訓教育方案，但實訓活動以短期化、單元化為特征，無法起到支撐實訓教育活動的育人價值。實訓教育經驗無法支撐體育市場營銷學專業實訓活動，教師只能照搬其他專業的實訓教育體系，導致實訓教育質量難以提升。

1.2 實訓教育模式單一，學生素質難以提升

要深度推進體育市場營銷學專業的教學改革，除了建立實訓教學指導機制之外，還要開發多元化實訓教育模塊，將基于理論知識的實訓教育、基于市場環境的實訓教育同步引入到教學課堂當中，完善實訓教育指導體系，保障實訓教育活動的高效開展。但從教學要求來看，體育市場營銷學專業實訓教學的單元化問題并沒有得到解決。首先，實訓教育體系極為單一，針對學生開展的實訓教育活動以課程實訓為主，要求學生結合教學大綱與課程要求進行實訓，并沒有結合具體的市場環境、體育消費要求實施實訓教育活動，實訓教育工作的有效性有待提升。其次，實訓教育模式以市場營銷為主，面向的是整個市場環境，而不是具體的實際體育消費場景，實訓教育活動缺乏針對性。在這種情況下，學生只能照搬體育市場營銷學專業課程中的相關知識，自身的創新技能與社會實踐素養得不到提升，導致實訓教育活動難以深度創新。

2 體育市場營銷學專業實訓教學的改革原則

2.1 契合現代教育改革要求

推動體育市場營銷學專業實訓教學活動的深度改革，必須建立更為完善的實訓指導體系，從上層的實訓目標設計到下層的實訓活動開發等多角度入手，完善實訓教育模式。針對這一教學目標，要關注體育市場營銷學專業實訓教學活動與教育工作之間的融合問題，完善實訓指導機制，提升實訓教育質量。在開發實訓教育體系的過程中，要以體育市場營銷學專業的教學要求、課程要求為支撐，堅決落實上級教育改革要求，結合本校的專業設計與教學配置情況完善實訓教學模式。針對體育市場營銷學專業的教學定位，必須構建與專業教學活動對接、與社會崗位對接的教學機制，將學生培養為理論學習能力出色、實踐技能過硬的現代化綜合型人才，提升學生的競爭力。針對體育市場營銷學專業的教學定位，必須打造更為完善的教學指導方案，深度推進教學實踐工作，實現體育市場營銷學專業實訓教學的創新開展。

2.2 滿足學生專業發展需求

針對體育市場營銷學專業建設實訓教學體系，推動教學改革，除了強調實訓模塊與現代教學要求之間的契合之外，還要關注學生的專業發展特點，圍繞著學生的學習能力、未來就業、實訓活動要求設計實訓指導方案，保障實訓教育活動的高效性。在開發實訓指導體系的過程中，要從校園到社會崗位逐步過渡。一方面，加強本校實訓教育指導力度，將校內實訓活動、實訓指導等模塊融入到人才培養工作當中。基于學生的實訓學習需求改革體育市場營銷學專業教學體系，將校園實訓活動、實訓講座、實訓測試等教學體系納入到教學指導工作當中；另一方面，建立圍繞著社會崗位與用人要求發力的人才培養機制，基于崗位教學要求與人才培養要求創新人才培養模式，以社會崗位營銷要求與學生的職業生涯發展規劃為參考，帶動學生專業實踐技能的同步發展。理論科學，實訓教育體系完善，才能使學生全面成長。

3 體育市場營銷學專業實訓教學改革策略

3.1 建立實訓教育制度，明確改革目標

要深度推動體育市場營銷學專業實訓教學體系的改革，首要任務是建立更為完善的實訓教學指導制度，基于要求、目標等視角完善實訓教育模式，促使學生在學習理論知識的同時形成實踐興趣，保障實訓教學改革的高效推進。在落實體育市場營銷學專業實訓教學改革的過程中，要將制度放在首要位置，建立由上而下的制度引導機制，強調實訓教學的重要性與功能性，完善實訓教學機制。

有關學校與教師要在實施教育活動的過程中積極聯動，創新體育市場營銷學專業實訓教學指導方案。一方面，建立以學校為中心的實訓教學管理機制，以本校的學情、學生素質為參考，進行體育市場營銷學專業實訓教學的改革工作，在推進教學活動的同時，基于體育市場營銷學專業的教學要求建設實訓教學體系，構建從課堂向課外、從校園到課外延伸的實訓教學指導體系。在改革的同時，以專業技能實訓課為突破口，結合“體育市場消費行為分析”“體育市場競爭策略”等教學模塊組織實訓教育活動，提升實訓教育工作的有效性。另一方面，關注學生的實訓體驗需求，從“體育市場營銷學專業實訓競賽”“體育市場營銷學專業對外營銷服務”等活動入手，組織校內的實訓教育活動，保障實訓教育工作的有效性與互動性，創新體育市場營銷學專業實訓教學模式。學校與教師要針對實訓資源導入、實訓教育模塊開發等活動實施實訓教育工作，加深學生對于體育產業的了解，掌握體育市場消費特征與營銷需求，從而實現體育市場營銷學專業實訓教學的優化改革。

3.2 開發校園實訓基地，調動學生熱情

體育市場營銷學專業實訓教學模塊的改革不能單純從理論層面入手，為深度推動體育市場營銷學專業實訓教學改革工作的落實，必須建立更為完善的實訓教育模塊，借由實訓活動，實訓指導工作加強對學生的教育引導，促使其在參與實訓活動的過程中掌握體育市場營銷學專業的有關知識，形成實訓熱情。學校與教師要在落實實訓教學改革的同時建立對應的實訓基地，調動學生的活動熱情，創新實訓教育指導方案，優化體育市場營銷學專業實訓教育模塊的設計工作。

在實施實訓教學改革的過程中，要結合體育市場營銷學專業的理論知識與實訓教育要求建設本校實訓基地，組織學生參與實訓教育活動。以體育市場營銷學專業教學中“市場營銷策劃”為例，在開發體育市場營銷學專業實訓教學基地的同時，可將市場營銷策劃的有關知識導入實訓基地當中，通過設計案例、案例點評、實訓模擬等方式進行實訓教學改革工作，消除學生與專業教學活動之間存在的信息差問題，以下列實訓任務為例：

某公司生產的籃球質量較為出色，現在要將其投放到市場當中，需要解決如下問題：第一，如何在短時間內獲取更多的客戶，第二，如何打響本公司的品牌。請你結合上述問題設計體育市場營銷方案。

在提出實訓任務之后，要求學生針對教學模塊展開交流活動。在實訓基地當中，結合理論知識開展實訓探索：首先，了解體育市場營銷學專業中的相關概念，從開拓市場、客戶培養等角度展開討論，了解市場的消費能力：當本產品被市場需求，產能小于市場環境時，產品才能夠被市場所接受；其次，嘗試對公司品牌進行評估，基于品牌的質量、服務調查品牌的影響力與競爭力，嘗試制定營銷方案。在實訓教學過程中，學生將自己的觀點以不同的方式呈現在課堂上，對學生實施全方位的教育指導。教師要關注體育市場營銷學專業實訓教學體系的優化設計，提升教學改革力度，開發實訓基地，保障實訓教育活動的高效開展。

3.3 設計專業實訓課程，做好教學管理

體育市場營銷學專業實訓教學的改革離不開課程指導體系的支持，除了傳統的實訓教育課程之外，還應該在實施教學活動的過程中加入不同層級的課程指導體系，根據學生的學習需求、學習能力設計課程教學方案，以此來提升體育市場營銷學專業實訓教學改革力度。在實施理論教學、推動實訓教學改革的過程中，要關注體育市場營銷學專業實訓教學體系的創新開發問題，打造指向學生實訓技能發展的人才培養機制，完善體育市場營銷學專業實訓教學改革思路，提升教學管理質量。

學校與教師要做好專業實訓課程的開發工作，基于課程要求與學生素質深度實施教學實訓改革。一方面，是基于體育市場營銷學專業課程的實訓體系，在實訓教學改革環節，針對體育裝備用品營銷、體育贊助營銷、體育旅游市場營銷等活動設計實訓教學模塊，要求學生結合所掌握的理論知識對相關對象進行營銷推廣。如對于“運動之城”旅游城市的營銷，在實施市場營銷活動的過程中，可嘗試結合城市中的運動化元素、體育服務建設水平實施實訓活動，抓特征，顯優勢，實施體育市場營銷學實訓。另一方面，是基于學生能力的實訓課程。針對學生對于專業課程知識的掌握情況建立多元化的實訓指導體系：對于專業學習成績較為出色的學生，設計更為復雜的實訓目標，如“對某城市體育消費行為的分析”的研究：某城市在春冬兩個季節體育消費數額直線上升，夏季與秋季下降明顯，這是為什么？要求學生展開實訓調查活動，結合生活中的有關對象進行實訓研究；對于學習能力較差的學生，則鼓勵其進行獨立的實訓活動，如對于某種體育用品、體育服務的營銷推廣等，根據學生的學習成果作出教學評價。在專業化實訓課程的推動下，學生可以快速掌握自身存在的短板，把握實訓教學精髓，在專業課程中選擇不同難度、不同要求的課程體系進行實訓學習，保障教學質量。

3.4 推動校企合作實訓，拓展實訓范圍

要深度推進體育市場營銷學專業實訓教學的改革工作，必須強調校企合作模塊的開發。在體育市場營銷學專業實訓教學活動中，學校雖然可以基于理論知識與專業要求的視角對學生進行教育指導，但其本身的實訓教育模式有待優化，在積極推動體育市場營銷學專業實訓活動創新的過程中，要重視學校實訓教學體系與企業環境之間的聯動，引導學生在企業崗位中開展實訓學習，掌握專業營銷知識，提升體育市場營銷學專業教學質量。

有關學校與教師要搭建全新的校企合作平臺，借由校企合作推動體育市場營銷學專業實訓教學改革工作的深度落實，拓展實訓范圍。在校企合作環節，選擇體育用品生產企業、體育用品銷售企業進行校企合作，開發對應的學生實訓營銷崗位，要求即將畢業的學生進入到相關崗位當中，進行實訓學習，針對體育消費行為分析、體育市場競爭策略等活動組織體育市場營銷學專業實訓教學工作。在校企合作過程中，開發多元實訓指導機制：建立“老員工+大學生”的實訓指導機制，基于市場環境與實訓教育要求實施實訓教育指導工作，幫助學生掌握體育市場營銷技巧，獲取體育學習經驗；開發“體育市場營銷”講座活動，設計教學講座方案，在推動教學工作的同時進行理論知識的講解工作，基于體育市場的消費要求、營銷活動的組織要求進行營銷知識科普，基于體育產業發展和市場營銷兩大視角消除學生的知識盲區。在校企合作機制下，學校與有關企業要進行深度交流：除了掌握體育市場營銷學專業實訓教學的改革目標之外，還要積極聽取雙方的意見，構建更加貼近于市場環境的實訓指導機制，保障實訓教學改革工作貼合現實生活，提升實訓教學改革力度。

4 結語

體育市場營銷學專業實訓教學改革工作的實施不能單純從理論角度入手，在完善實訓改革指導制度之后，要重視課程、實踐的相互配合，打造具有發展性特點的實訓指導體系：保障體育市場營銷學專業實訓教學與教學環境的契合，保障體育市場營銷學專業實訓教學與學生發展需求的契合，讓學生主動驗證體育市場營銷學專業實訓知識，參與實訓活動，提升實訓教學改革力度。