足球社團助力小學校園足球運動的策略與成效研究

吳亮

在校園足球運動深入推進的背景下，足球社團的重要性逐漸突顯出來。因此，筆者通過資料分析與行動觀察的方式對“足球社團與小學校園足球運動”的相關內容進行了一定的研究。在本文中，筆者結合研究當中產生的認識，分析了小學足球社團的建設現狀，思考了借助足球社團助力校園足球的原則以及策略，總結了足球社團對小學校園足球運動的影響。

《中國足球改革發展總體方案》強調要大力發展校園足球，從而發揮出足球的育人功能，促進青少年的健康成長。不難理解，實施校園足球政策的根本目的并不僅僅在于提升青少年的足球競技水平，培養足球專業人才，而是通過推廣足球運動，培養青少年對于足球的興趣，鍛煉青少年完全的運動精神和良好的身體素質。在此背景下，足球社團這一組織形式應運而生。簡單來說，足球社團是指享受足球運動樂趣，希望通過足球鍛煉強健自身體魄、豐富業余生活或提高競技水平的人聚到一起，形成的小團體。足球社團的有效建設，有利于學生更加熱愛足球、享受足球，從而推動校園足球運動的開展。因此，學校應充分重視足球社團的價值，并著眼于現狀不斷優化足球社團的建設方法，從而逐步達到理想的活動效果。

1 小學足球社團建設現狀

從實際情況來看，當前小學足球社團的建設情況并不理想，仍然存在一些亟待解決的問題。其中，以下幾個問題是比較突出的。

第一，對足球社團的建設缺乏足夠的重視。當前小學足球社團的建設仍然處于探索階段，缺少成熟的研究經驗以及成果可供借鑒。在這種情況下，學校在足球社團建設中有時會缺乏正確的認識，足球社團的重要性。在這種情況下，學校對足球社團的支持往往會比較薄弱，這必然會對足球社團水平的提高造成不利影響。

第二，足球社團建設存在盲目性。在現階段的小學體育工作中，相關的負責教師對小學足球社團的要求、目的等內容的把握有時不夠準確。受此影響，教師對足球社團的建設往往缺少系統性的設計，所以導致足球社團活動的實施過程比較隨意。

第三，缺少足夠的宣傳。組織者有時會忽視宣傳環節的作用，錯誤認為只要完成社團組織工作即為全部任務。在這種情況下，足球社團的影響力遲遲無法擴大。從長遠來看，這必然會阻礙足球社團的發展。

第四，足球社團的活動形式比較單一。在現階段的小學足球社團中，活動形式一直缺乏有效的創新。其中，足球知識的學習在社團活動中占有比較大的比例。對小學生而言，這樣的活動內容是比較枯燥的。長此以往，甚至容易使學生對足球運動產生抵觸情緒，從而使足球社團的活動效果大打折扣。

第五，評價方式有待創新。一方面，足球社團教師對評價環節的重視程度不足，所以在活動中難以對整個過程進行比較全面的整理。另一方面，在現有的足球社團活動評價中，評價的方式比較單一，評價的視角比較狹窄，難以真正發揮出評價環節的積極作用。

2 足球社團助力小學校園足球的策略

2.1 提高學校支持，奠定社團基礎

不難理解，校園是開展足球社團活動的主要平臺，所以無論開展任何形式的足球社團活動，都離不開學校的支持。尤其是在現階段，小學足球社團的建設仍然處于探索過程中，各方面的準備仍然不充足。在這種情況下，更離不開學校的大力支持。只有依托學校，才能有效構建高水平的足球社團。

通常來講，在足球社團建設中，學校的支持作用主要體現在兩個方面。一是提供必要的資金支持。足球運動對場地以及設施具有較高的要求。學校應根據現有條件，對操場進行一定的改造，為學生提供開展足球運動的場地。同時，要加強對現有足球運動場地的維護。二是對指導教師的支持。足球社團指導教師的水平會對社團活動質量產生直接影響。因此，學校要提供多種渠道對指導教師進行培養。如：學校可以邀請一些高水平的教練員與裁判員對指導教師進行培訓，幫助指導教師不斷提升技能水平，更新足球理念。再如：可以和其他學校進行聯動，使不同學校的指導教師有機會進行溝通交流，從而使其相互借鑒活動組織經驗。總之，在足球社團活動的建設中，學校加強支持是極為重要的。

2.2 精心選擇成員，保障整體水平

足球社團本質上是一種以足球運動為中心的集體性組織。在這一組織中，成員之間是相互影響的。在這種情況下，選擇社團成員無疑是足球社團建設中的關鍵環節。社團成員的結構不但會影響足球社團的整體水平，而且會對后續社團活動的開展產生直接影響。

在社團成員的選擇中要注意以下兩點：第一，設置一定的標準。如：從概念來看，足球社團是指享受足球運動樂趣，希望通過足球鍛煉強健自身體魄、豐富業余生活或提高競技水平的人聚到一起，形成的小團體。針對這種情況，當社團成員有人數限制時，應盡量挑選對足球運動具有比較濃厚的興趣或者對足球運動有一定了解的學生。第二，明確學生實際情況。在選拔社團成員時，要準確了解學生的實際情況，以便為后續社團活動的開展提供依據。如：足球運動中涉及到大量的跑動，所以在選拔社團成員時，可以通過30米加速跑、25米折返跑等項目測試學生的爆發力以及耐力等身體素質。利用這種方式，可以準確把握學生的優勢與不足之處。

2.3 優化訓練過程，提升足球水平

盡管校園足球政策的根本目的并不僅僅在于提升青少年的足球競技水平，培養足球專業人才，但依然對學生的足球水平提出了一定的要求。因此，在足球社團活動的組織過程中，指導教師應充分重視基礎性的足球訓練，逐步提高成員的足球技能。從長遠來看，這有利于為學生足球水平的持續提高奠定基礎。

如：為了培養學生的足球球性，可以在社團訓練活動中組織學生進行胯下的左右腳傳球。從動作要領來看，在訓練中要保持上身的直立，兩腳左右分開站立，間距要大于肩寬。足球置于雙腳之間，且靠向右腳側處。訓練開始之后，要迅速用右腳將球傳向左腳。完成動作之后，傳球腳要及時落地支撐。接著，要繼續用左腳將球回傳，從而在兩腳之間進行交替性的傳球練習。在初次訓練時可以適當注視傳球情況，隨著動作的熟練，要注意目視前方。同時，傳球的動作要逐漸加快。除了胯下左右腳傳球之外，左右腳交替踩球、左右腳交替向后拉球、手拋腳接球、雙腳夾球等動作同樣對學生球性的發展具有積極影響。因此，在足球社團的基礎訓練中，教師應組織學生進行針對性的練習。

2.4 加強宣傳力度，增強社團影響

為了使足球社團在學校眾多社團中保持競爭力，并進一步增強足球社團的影響力，需要充分重視宣傳環節的重要性。尤其是在校園足球背景下，足球運動的關注度逐步提高，所以更需要進行有效的宣傳。

足球社團的宣傳要注意線上與線下相結合的方式。在線上宣傳中，要對宣傳的方式作出適當的調整。如：可以創建與本校足球社團以及校園足球運動有關的微信公眾平臺，在平臺中介紹校園足球運動基本情況的前提下，要選擇一些小學生比較感興趣的足球話題，讓學生通過網絡進行討論。同時，要在網絡平臺增加原創的校園足球文章的發布。這樣的網絡宣傳方式可以首先增強宣傳內容對學生的吸引力，然后使學生了解足球運動相關的知識。在線下宣傳中，要進一步完善宣傳內容。首先，要設計具有吸引力的標語，突出足球社團活動的主題。其次，要設計豐富多彩的海報，直觀展示校園足球運動的魅力，并且更加便于介紹足球社團活動的開展情況。通過恰當的宣傳，可以幫助更多學生了解足球，從而自覺參與足球運動。

2.5 創新活動形式，促進積極參與

正如前文所述，在現階段的小學足球社團中，活動形式一直缺乏有效的創新，這無疑阻礙足球社團發展的重要因素。尤其在小學階段，學生的興趣比較容易受到外部環境的影響，單一的活動形式必然會抑制學生的積極性。因此，在小學足球社團的建設過程中，指導教師應有意識地設計更加豐富多樣的社團活動。利用這種方式，可以營造更加活躍的校園足球氛圍，從而真正激發學生的體育熱情。

在足球社團活動的組織過程中，可以嘗試采用以下幾種方法：第一，調整常規足球競賽方式。如：可以開展十一人制、七人制、五人制等不同形式的足球比賽。這樣不但可以使更多學生有參與足球運動的機會，而且能夠滿足不同學生的活動需要。第二，設計與足球運用有關的趣味性活動。如：可以組織足球知識競賽活動。在足球社團活動中可以向學生介紹一些理論性的知識內容。通過競賽，既可以增強足球知識學習的趣味性，而且可以擴充學生的知識儲備。再如：可以組織足球征文比賽。這樣的比賽可以吸引更多非足球特長的學生參與到足球社團相關的活動當中。通過這一過程，可以使一些不了解足球的學生初步認識足球，并使學生的優勢得到充分發揮。此外，借助這些趣味性的活動，有利于在校園足球運動開展過程中營造良好的足球文化。

2.6 強化家校合作，拓寬活動范圍

足球社團作為學校中的一種組織形式，其根本目的仍然是教育學生。不難理解，家長在學生教育中承擔著重要責任。因此，在足球社團活動的組織過程中，指導教師應有意識地強化家校合作，以此來拓寬社團活動的范圍。這樣能夠形成教育合力，從而提升足球社團的活動質量。

一方面，指導教師要盡力爭取家長的支持。從實際情況來看，盡管家長認識到了體育鍛煉的重要性，但對于足球運動以及足球社團仍然存在一些錯誤的認知，認為足球運動的對抗性較強，容易出現危險，并且占用的時間過長。針對這種情況，指導教師要與家長加強溝通，逐步消除家長對足球社團的偏見，大力宣傳足球社團的意義。另一方面，要請家長配合學校足球社團活動的開展。僅僅依靠校內短暫的時間很難真正發揮出足球社團活動的積極作用。因此，指導教師可以鼓勵學生在課外進行一些基礎性的足球練習，并請家長進行配合。

2.7 完善活動評價，實現提質增效

無論任何形式的足球社團活動，活動評價都是一個必不可少的環節。從實際情況來看，僅僅沿用常規體育課程中簡略的評價方式很難準確判斷活動情況。因此，在足球社團的實施過程中，要及時對評價方式加以改進，從而進一步提升活動實效。

首先，要注意評價主體的多元。學生是學校足球社團的主體，所以要充分發揮出學生的能動性。為此，可以鼓勵學生進行自我反思與評價，總結自己的活動感受，梳理活動中存在的疑問。其次，要注意評價內容的全面。要避免過于重視學生對足球技能掌握的熟練程度，而是要重點評價學生在活動過程中的表現，比如對足球運動的態度、足球知識儲備等。最后，要增強評價的激勵性。教師要在尊重客觀事實的基礎上對學生進行適當的激勵。同時，對于一些表現非常出色的學生，還要給予一些實質性的獎勵。總之，在足球社團活動中對學生進行恰當的評價是極為重要的。

3 結束語

實際效果表明，足球社團活動的合理開展能夠有效助力小學校園足球運動的進行。從整體來看，其成效主要體現在以下幾個方面：

第一，探索了校園足球運動的多種模式。足球社團活動的組織過程中需要不斷摸索新穎的活動方式，從而使校園足球運動更加豐富多彩。從活動效果來看，多樣化的足球社團活動，可以從不同角度引導學生參與到校園足球運動當中，滿足學生個性化的足球運動需要，從而推動學生足球水平的提高。

第二，促進了校園足球文化的建設。在以往的校園足球運動中，一個比較突出的問題就是尚未形成良好的足球文化。而通過足球社團的建設，以更加多樣化的渠道弘揚了足球文化，增強了足球社團的底蘊，從而促進了校園足球文化的發展。

第三，優化了校園足球運動氛圍，在一定程度上培育了學生的終身體育精神。足球社團活動的開展，使足球運動逐步融入到了學生的校園生活當中，并逐步提高了學生對足球運動的喜愛。此外，在足球社團活動當中，使學生掌握了一些基礎的足球技能。通過這一過程，有利于培育學生的終身體育精神，優化學生的身心素質。

綜上，在校園足球運動大力推進的背景下，足球社團的重要性進一步突顯出來。因此，在小學教育中，學校應不斷完善足球社團的建設過程，助力校園足球的發展。只有這樣，才能逐步提升足球社團建設的成效。