高職石油專業(yè)遠(yuǎn)程教育落實立德樹人路徑研究

高文陽 吳春麗 趙志明

摘?要：以遠(yuǎn)程教育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本目標(biāo)，分析高職石油類遠(yuǎn)程教育落實立德樹人存在的問題，以高職石油工程技術(shù)專業(yè)遠(yuǎn)程教育為例，全面深化高職石油類遠(yuǎn)程教育課程改革，探索落實高職石油類遠(yuǎn)程教育立德樹人根本任務(wù)的路徑。通過重構(gòu)高職遠(yuǎn)程教育石油類課程體系、在立德樹人的思維下重構(gòu)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程思政融入單元設(shè)計、優(yōu)化遠(yuǎn)程教育課程思政教學(xué)手段和方式方法等方面可以有效落實立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；石油類專業(yè)；立德樹人；路徑

中圖分類號：G4?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.088

0?引言

遠(yuǎn)程教育是為全體社會大眾提供學(xué)習(xí)機會的，不存在“圍墻”的一種新型的教育形式。遠(yuǎn)程教育肩負(fù)著更重的立德樹人的職責(zé)，同樣面臨著更大的挑戰(zhàn)。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》、習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話都明確要求要堅持立德樹人，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。高職石油類專業(yè)遠(yuǎn)程教育對人才的培養(yǎng)重技輕德，存在沒有將立德樹人根本任務(wù)融入課程體、課程思政資源開發(fā)利用不足、以及教學(xué)方法和手段不適合等問題。且落實立德樹人根本任務(wù)主要是通過思政課進行實施，專業(yè)課融入課程思政較少甚至沒有，未能很好地形成立德樹人體系。遠(yuǎn)程教育的大部分學(xué)生都是成人學(xué)員，對學(xué)習(xí)具備明確的目的性、較強的功利性，學(xué)生具備一定知識與經(jīng)驗的積累。同時其面臨著突出的工作與學(xué)習(xí)的矛盾。與此同時，師生是在準(zhǔn)分離的狀態(tài)，在普通高校當(dāng)中適用的落實立德樹人根本任務(wù)的路徑在遠(yuǎn)程教育中并不適合。所以對高職石油類專業(yè)遠(yuǎn)程教育落實立德樹人根本任務(wù)路徑的深入研究與探討具備重要的意義。

1?高職石油類專業(yè)遠(yuǎn)程教育落實立德樹人根本任務(wù)路徑方面存在的問題

1.1?立德樹人融入課程體系建設(shè)不足

構(gòu)建高質(zhì)量的課程體系是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要步驟。當(dāng)前遠(yuǎn)程教育課程體系構(gòu)建存在普教化嚴(yán)重、課程體系與學(xué)習(xí)者脫節(jié)以及課程體系信息化不足等問題。由于沒有考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點，忽視了對學(xué)習(xí)者立德樹人方面的培養(yǎng)，因而立德樹人融入課程體系構(gòu)建在一定程度上存在著不足甚至是缺失現(xiàn)象。

1.2?課程內(nèi)容設(shè)計缺失立德樹人融入設(shè)計

當(dāng)前遠(yuǎn)程教育課程內(nèi)容多以講解專業(yè)理論為主，專業(yè)技能的技能訓(xùn)練較少。使得立德樹人融入課程內(nèi)容設(shè)計缺失在專業(yè)技能方面的融入。以講解專業(yè)理論為主的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計立德樹人融入教學(xué)效果也存在設(shè)計不足、實施有限、方法不當(dāng)?shù)葐栴}，進而導(dǎo)致對立德樹人教育嚴(yán)重不足甚至缺失。

1.3?課堂教學(xué)缺失課程思政設(shè)計

遠(yuǎn)程教育師生之間的遠(yuǎn)距離直接導(dǎo)致了面授課到課率低、開課率不足等問題，且教學(xué)環(huán)節(jié)主要依賴于線上教學(xué)活動，教學(xué)時間有限。有關(guān)課程思政的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容無法在課堂上完全展示，甚至是缺失。教師也難以在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生體驗“潤物無聲”的課程思政教育，嚴(yán)重影響了課程思政活動的開展成效。

1.4?遠(yuǎn)程教育課程思政教學(xué)方法單一

首先課程思政教學(xué)方法單一，主要以講授法為主，存在“兩張皮”問題，學(xué)員消化、吸收有限。其次課程思政素材發(fā)掘不夠，存在課程思政素材類型少、數(shù)量少等問題，難以支撐達成思政目標(biāo)，落實立德樹人根本任務(wù)途徑受限。

2?高職遠(yuǎn)程教育石油類專業(yè)落實立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)路徑

通過對高職遠(yuǎn)程教育石油類專業(yè)落實立德樹人根本任務(wù)路徑方面存在的問題的分析，將從重構(gòu)高職遠(yuǎn)程教育石油類課程體系、在立德樹人的思維下重構(gòu)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程思政融入單元設(shè)計、優(yōu)化遠(yuǎn)程教育課程思政教學(xué)手段和方式方法四個方面建立實現(xiàn)高職遠(yuǎn)程教育石油類專業(yè)落實立德樹人根本任務(wù)的路徑。

2.1?重構(gòu)高職遠(yuǎn)程教育石油類課程體系

將以高職遠(yuǎn)程教育石油工程技術(shù)專業(yè)為例，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會部署，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，重構(gòu)石油工程技術(shù)課程體系。

2.1.1?崗位分析

經(jīng)過到企業(yè)調(diào)研確定石油工程技術(shù)專業(yè)面向的崗位主要是鉆井工、石油開采工等。取得的主要職業(yè)技能等級證書包括鉆井工、錄井工、采油工等。

2.1.2?培養(yǎng)目標(biāo)

依據(jù)職業(yè)面向和國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合遠(yuǎn)程教育教學(xué)辦學(xué)層次和辦學(xué)定位，根據(jù)學(xué)而有用的原則科學(xué)合理確定遠(yuǎn)程教育石油工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)如下：

石油工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向石油和天然氣開采行業(yè)，能夠從事鉆井、采油、采氣、井下作業(yè)等服務(wù)地方經(jīng)濟工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.1.3?重構(gòu)課程體系

堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，把立德樹人融入遠(yuǎn)程教育課程體系的思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，通過對崗位的職業(yè)能力及素養(yǎng)分析重構(gòu)課程石油工程技術(shù)遠(yuǎn)程教育課程體系。石油工程技術(shù)專業(yè)遠(yuǎn)程教育課程主要共享型公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、共享型專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程四部分學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括思想道德修養(yǎng)與法治思想道德修養(yǎng)與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、心理與衛(wèi)生健康教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)英語、美育、勞動教育、大學(xué)語文（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類課程）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、黨史國史類課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括電工電子技術(shù)、工程制圖與CAD、機械基礎(chǔ)、工程流體力學(xué)、鉆井液配制與使用、石油工程概論、石油工程安全、石油儀表使用與維護等課程。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括鉆井作業(yè)、油氣井地質(zhì)評價、石油機械使用與維護、采油作業(yè)、井下作業(yè)、綜合錄井、頂崗實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等課程。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括油氣層描述與分析、礦場油氣處理、測井作業(yè)油氣儲運設(shè)備的使用與維護、石油產(chǎn)品銷售等課程。

2.2?在立德樹人的思維下重構(gòu)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容制定課程標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)人才培養(yǎng)方案，在立德樹人的思維下重構(gòu)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容制定課程標(biāo)準(zhǔn)，下面以石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程《綜合錄井》的課程標(biāo)準(zhǔn)為例，闡述如何在立德樹人的思維下制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.1?課程定位與課程性質(zhì)

本課程是石油工程技術(shù)專業(yè)核心課程，是培養(yǎng)高級復(fù)合型、實用型石油人才的必修課程。課程通過綜合運用鉆井作業(yè)、鉆井液配制與使用、油氣井地質(zhì)評價等先修課程中的知識和技能，對接綜合錄井工職業(yè)資格等級證書，培養(yǎng)學(xué)生拆裝操作維護保養(yǎng)綜合錄井儀器、應(yīng)用綜合錄井資料發(fā)現(xiàn)和評價油氣層的能力，從而更好地服務(wù)于企業(yè)中綜合錄井崗位。課程以立德樹人為根本任務(wù)，強化學(xué)生石油工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神和“三老四嚴(yán)”的石油精神。培訓(xùn)學(xué)生操作綜合錄井儀器和解釋評價綜合錄井資料能力的同時，激發(fā)學(xué)生“我為祖國獻石油”的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)實用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型石油人才。

2.2.2?課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握拆裝操作維護錄井設(shè)備的方法，能夠利用綜合錄井?dāng)?shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和評價油氣層。培養(yǎng)學(xué)生成為心懷祖國、誠實守信和有安全責(zé)任意識的綜合錄井人才。為學(xué)生在后續(xù)頂崗實踐中從事綜合錄井崗位工作奠定基礎(chǔ)。

2.2.3?教學(xué)任務(wù)設(shè)計（表1）

2.3?課程思政融入單元設(shè)計

基于工作任務(wù)，將“三老四嚴(yán)”的石油精神以及“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、精益求精”的工匠精神貫穿整每次課教學(xué)過程，進行課程思政設(shè)計。以《綜合錄井》課程第12單元氣測錄井為例進行課程思政設(shè)計。

2.3.1?內(nèi)容分析

油、氣、水層的識別與評價是錄井作業(yè)中重要環(huán)節(jié)之一，實時、準(zhǔn)確判斷所鉆地層含油氣水情況，對于及時發(fā)現(xiàn)油氣田、避免漏掉油氣層具有重要意義。目前氣測錄井可對儲集層的含油氣水情況做出較為準(zhǔn)確的定性判別，利用烴組分三角形圖解法、烴類比值法（3H法）等經(jīng)驗統(tǒng)計方法可對儲集層的含油氣水情況做出較為準(zhǔn)確的定判別。氣測錄井屬隨鉆天然氣地面測試技術(shù)，主要是通過對鉆井液中天然氣的組成成分和含量進行測量分析，依此來判斷地層流體性質(zhì)，間接地對儲層進行評價。氣測錄井能夠及時地發(fā)現(xiàn)油氣層，并對井涌、井噴等工程事故進行預(yù)警。對接國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合錄井工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選取綜合錄井典型崗位工作內(nèi)容為載體，圍繞氣測錄井資料的獲取、解釋評價架構(gòu)教學(xué)任務(wù)。

2.3.2?確定三維教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容確定三維教學(xué)目標(biāo)，見表2。

2.3.3?課程思政設(shè)計

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘思政元素，選取合適的載體和教學(xué)方法將課程思政元素融入教學(xué)中。本單元將石油精神、工匠精神、社會主義核心價值觀等思政元素融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，本單元課程思政設(shè)計見表3。

2.4?優(yōu)化遠(yuǎn)程教育課程思政教學(xué)手段和方式方法

優(yōu)化遠(yuǎn)程教育課程思政教學(xué)手段和方式方法可以保證課程思政有效融入課程教學(xué)。

（1）因材施教。每次課課前從不同維度例如知識、技能、素質(zhì)（思政）等對學(xué)生進行考查，根據(jù)考查結(jié)果進行調(diào)整教學(xué)策略，保證教學(xué)的有效性。

（2）科學(xué)管理。利用平臺數(shù)據(jù)，抓取學(xué)生學(xué)習(xí)痕跡，設(shè)立明晰的獎懲標(biāo)準(zhǔn)，對落后生一對一進行幫扶。

（3）優(yōu)化課程思政設(shè)計。首先設(shè)計教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)挖掘課程思政元素。課程中出現(xiàn)職業(yè)的可以融入職業(yè)精神、情懷教育，課程中出現(xiàn)處理數(shù)據(jù)、畫圖等可以融入社會主義價值觀誠信及法制；課程中出現(xiàn)操作設(shè)備可以融入安全教育和風(fēng)險管理等。課程思政目標(biāo)的考核通過對學(xué)生作品的整潔度、誠信（有無假數(shù)據(jù)）、仔細(xì)程度（有無算錯數(shù)、畫錯線）以及規(guī)范性來量化考核。

3?結(jié)語

通過對當(dāng)下高職石油類專業(yè)遠(yuǎn)程教育落實立德樹人根本任務(wù)路徑方面存在的問題進行了研究，根據(jù)問題找到相應(yīng)的影響因素，最終提出相應(yīng)的解決措施，即建立了實現(xiàn)高職石油類專業(yè)遠(yuǎn)程教育落實立德樹人根本任務(wù)的路徑。分別從重構(gòu)高職遠(yuǎn)程教育石油類課程體系、在立德樹人的思維下重構(gòu)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程思政融入單元設(shè)計、優(yōu)化遠(yuǎn)程教育課程思政教學(xué)手段和方式方法等方面進行了深入研究，探索出解決高職石油類專業(yè)以及其他專業(yè)遠(yuǎn)程教育立德樹人實現(xiàn)的路徑，實現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成并重提供一定的借鑒和參考。

參考文獻

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