在高中政治課堂滲透中華優秀傳統文化的策略

●江蘇省如東縣馬塘中學 錢湫滟

傳統文化是中華民族數千年發展流傳至今的智慧文化,將傳統文化融入課堂教學中,不僅能夠豐富學生的知識體系,強化學生的學科技能,還能促進學生核心素養的提升。同時,結合高中政治課程特點,重視傳統文化的滲透,有助于開闊思想政治教學思路,達到凈化品質、深化德育教育的目的。為使高中生獲得更多文化滋養和精神食糧,教師有必要將傳統文化元素融入高中政治課堂,為學生的全面發展奠定基礎。

高中政治課程主要為達成對高中生的思想政治教育,引導學生逐步形成正確的價值觀念和人生觀念。但這一目標的實現并非一蹴而就,尤其在理論知識方面,許多學生常因理論知識較多、概念較為復雜而出現厭學情緒,影響學習效果。

一、結合傳統文化,做好課程導入

基于中華傳統文化在高中政治課堂中的應用價值來看,在傳統文化與政治課程融合的過程中,課程導入屬于關鍵環節。課程導入的成功與否將對學生的學習產生重要作用。為了取得良好的教育效果,教師需要在開始授課之前,理解和掌握課程和文化的聯系,搜集更多與課程內容相關的傳統文化信息,這樣才能建立起扎實的教育根基。

例如,在教學統編版思想政治必修4第四課第二框“在實踐中追求和發展真理”時,教師可以先向學生提出一些探索性問題,以此激發他們的思考,如：以“實踐能夠產生真知”為起點,從現代的角度去解讀這個理論。接下來,從傳統文化的視角來幫助學生領悟,并且詳細闡述一些相關的知識,如戰國時代荀子所主張的“不聞不若聞之,聞之不若見之”和“道雖學不行不至,事雖小不為不成”的思想。在此背景下,學生不僅可以以現代視野,依據思想政治課程來領悟“實踐出真知”的含義,也能夠通過觀察和了解傳統文化,認識到其源遠流長的正確觀點。他們還能夠通過從古代流傳至今的知識,體驗到文化之廣闊與深邃,體驗到古代人的聰明才智。同時,他們也能夠通過將古今融為一體的方式,認識到不管社會的發展模式怎樣改變,社會的法則始終存在。

二、基于政治課程,營造文化氛圍

學生需要在政治課上學會如何搜集和整理信息,同時加深對理論知識的領悟,以此來達到自我進步的目標。與其他領域的知識比起來,思想政治課程的結構顯得更加煩瑣,它主要關注的是學生在面臨各種情況時的思維方式,以及他們的人生理念和價值取向的塑造。因此,在高中政治教學過程中,應該思考如何提升學生的認知技能,培養他們的政治思維能力,從而推動他們的全面發展。

例如,在介紹影響價格的因素相關內容時,教師可以向學生呈現一段有關日常生活的影片,鼓勵他們主動地投入到有關影片內容的討論之中,并從中受益。在影片的描繪里,將重點放在古代和現代的主要糧食種類上,并以古代“君王俸祿”的官員“年俸xx石”為衡量標準,來研究古代的糧食成本,然后將其與當前的糧食成本做一個比較,啟發學生思考。這樣,可以讓學生認識到影響價格的因素與歷史、社會環境緊密相連,也與市場管理和消費需求有著深遠的聯系。同時,個人所擁有的適度自我、積極樂觀以及節儉樸實的品質,正是中華民族的傳統美德,它代表了勤奮簡樸、積極向上的生活態度。教師可以利用這個機會,引入傳統文化的學習,從而逐漸提升他們的政治修養。

三、開展課外活動,深化實踐理解

大部分思想政治教育的主題和方法都是通過文字表述的,表達比較模糊,使得學生在不知不覺間產生了一種距離感。作為教師,如果希望更高效地推動教育進程,并且能夠把教育內容和學生的日常生活相融合,還需要從日常生活出發,采取有效的策略來推動學生的成長。在教學過程中,教師可以通過開展實踐活動,把中國傳統文化融合進思想政治課程中。以預計的成果為準,通過“實際操作才能獲得真正的認識”的視角指導學生進行思維和學習,幫助他們理解并深入體驗教師所傳遞的信息的真實性,通過實際操作讓他們去體驗和感悟知識。并且在獲得知識的過程中,也要借鑒中華卓越的傳統文化,超越現行的課堂學習和積累模式,以獲得更豐富的知識。