轉學風波

□ 曲藝寧

前幾天民樂社團排練時，我發現一向陽光開朗的小晟總是心不在焉。我問他是不是身體不舒服，他搖了搖頭，也沒說什么。眼看比賽在即，作為主力的小晟如此不在狀態，我的心中有些焦急。

那天下課后，我單獨留下小晟，希望可以了解他情緒不佳的原因，盡快幫他打開心結，恢復良好的訓練狀態。

“老師感覺你這幾天有些心不在焉，似乎有心事，能跟我說說嗎？我們可以一起想辦法解決。”小晟低著頭，握緊拳頭，還是不說話。我該如何讓他敞開心扉呢？突然，我無意中碰到自己還有些紅腫的小手指，便心生一計。

我伸出手，對他說：“你看，前幾天，老師的手指不小心扎進了一根刺。我當時沒在意，過了幾天，居然鼓起一個大膿包。你說，我是應該去醫院積極治療，還是維持現狀任其潰爛呢？”小晟不解地看著我，緩緩地說：“當然應該積極治療。”“是啊，老師和你的想法一樣，所以我去了診所。現在，我的手指已經快好了。同樣，一個人心里累積的負面情緒太多，是任其在心里不斷發酵，還是宣泄出來呢？”我期待地望著小晟。

小晟緩慢地抬起頭，眼睛里寫滿了委屈，說：“老師，我打算轉學了。今天應該是我最后一次參加民樂社團的排練了。我很舍不得您，也舍不得同學們。”我不禁大吃一驚，向小晟問清楚了事情的前因后果。原來，開學不久，同宿舍的同學小昊不小心把小晟放在床上的華為運動手表摔壞了。這塊手表是爸爸送給小晟的生日禮物，小晟對它非常珍愛。看到自己的心愛之物被摔壞了，小晟情急之下推了小昊一下，沒有防備的小昊一下子撞到床沿，頭上立馬鼓起一個大包。小昊也惱了，兩人便扭打在一起。巡視老師發現后，便告訴了班主任，班主任沒有詳細調查事情的來龍去脈，采取各打五十大板的方法，簡單地處理了這件事。小晟對班主任這樣的處理方式很不服氣，又不愿意表達出來，就不好好上班主任的課，想以此方式報復班主任。小晟父母看到孩子的成績突然下滑，便不分青紅皂白地批評了他。心痛、恐懼、愧疚、委屈糾結于心，小晟的內心極度焦慮，同時萌生了轉學的念頭。

弄清楚了事情的來龍去脈，我明白了，小晟之所以想轉學，其實是源于缺乏心理韌性，不想面對現實，選擇逃避。引導他改變觀點，直面問題，才能讓他走出當下的心理困頓。

我對小晟說：“感謝你對我的信任，愿意與我分享你的心情。老師給你講一個故事。一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，它們一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：‘你要飛到什么地方去呢?’烏鴉嘆了一口氣，無奈地說：‘我要到南方去，因為這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就用石頭砸我。’鴿子說：‘你的叫聲確實很聒噪。其實，你只要把聲音改變一下，或者閉上嘴巴不叫，你還是可以住在這里的。’你覺得，烏鴉搬家是明智之舉嗎？它需要解決的核心問題是什么？”小晟沉思了一會兒，說：“是它的叫聲不好聽，它應該不叫或者想辦法讓自己的叫聲變得好聽，而不是搬家，逃避現實。”“正如你所言，有些問題并不會因為環境的改變而得到解決。你只有勇敢地面對它，才能從根本上解決問題。”

小晟抬起頭，內心似有所動。我又說：“既然你能幫助烏鴉找到問題的破解之道，我相信，你也一定知道自己應該如何做。”小晟的眼睛里瞬間有了光，對我說：“謝謝老師，我知道該怎么做了！”

隨后，我與小晟的班主任進行溝通，將小晟內心的委屈告知他。然后，我又與小晟的媽媽交流，小晟的媽媽也反思了自己的教育方式。

一周后，我在排練廳再一次見到了小晟，他又恢復了往日的神采，臉上洋溢著笑容。我知道，小晟的心結已經打開，我們默契地看向彼此，開始了新一輪排練。