□ 曲藝寧
前幾天民樂社團排練時,我發現一向陽光開朗的小晟總是心不在焉。我問他是不是身體不舒服,他搖了搖頭,也沒說什么。眼看比賽在即,作為主力的小晟如此不在狀態,我的心中有些焦急。
那天下課后,我單獨留下小晟,希望可以了解他情緒不佳的原因,盡快幫他打開心結,恢復良好的訓練狀態。
“老師感覺你這幾天有些心不在焉,似乎有心事,能跟我說說嗎?我們可以一起想辦法解決。”小晟低著頭,握緊拳頭,還是不說話。我該如何讓他敞開心扉呢?突然,我無意中碰到自己還有些紅腫的小手指,便心生一計。
我伸出手,對他說:“你看,前幾天,老師的手指不小心扎進了一根刺。我當時沒在意,過了幾天,居然鼓起一個大膿包。你說,我是應該去醫院積極治療,還是維持現狀任其潰爛呢?”小晟不解地看著我,緩緩地說:“當然應該積極治療。”“是啊,老師和你的想法一樣,所以我去了診所。現在,我的手指已經快好了。同樣,一個人心里累積的負面情緒太多,是任其在心里不斷發酵,還是宣泄出來呢?”我期待地望著小晟。
小晟緩慢地抬起頭,眼睛里寫滿了委屈,說:“老師,我打算轉學了。今天應該是我最后一次參加民樂社團的排練了。我很舍不得您,也舍不得同學們。”我不禁大吃一驚,向小晟問清楚了事情的前因后果。原來,開學不久,同宿舍的同學小昊不小心把小晟放在床上的華為運動手表摔壞了。這塊手表是爸爸送給小晟的生日禮物,小晟對它非常珍愛。看到自己的心愛之物被摔壞了,小晟情急之下推了小昊一下,沒有防備的小昊一下子撞到床沿,頭上立馬鼓起一個大包。小昊也惱了,兩人便扭打在一起。巡視老師發現后,便告訴了班主任,班主任沒有詳細調查事情的來龍去脈,采取各打五十大板的方法,簡單地處理了這件事。小晟對班主任這樣的處理方式很不服氣,又不愿意表達出來,就不好好上班主任的課,想以此方式報復班主任。小晟父母看到孩子的成績突然下滑,便不分青紅皂白地批評了他。心痛、恐懼、愧疚、委屈糾結于心,小晟的內心極度焦慮,同時萌生了轉學的念頭。
弄清楚了事情的來龍去脈,我明白了,小晟之所以想轉學,其實是源于缺乏心理韌性,不想面對現實,選擇逃避。引導他改變觀點,直面問題,才能讓他走出當下的心理困頓。
我對小晟說:“感謝你對我的信任,愿意與我分享你的心情。老師給你講一個故事。一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,它們一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉:‘你要飛到什么地方去呢?’烏鴉嘆了一口氣,無奈地說:‘我要到南方去,因為這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就用石頭砸我。’鴿子說:‘你的叫聲確實很聒噪。其實,你只要把聲音改變一下,或者閉上嘴巴不叫,你還是可以住在這里的。’你覺得,烏鴉搬家是明智之舉嗎?它需要解決的核心問題是什么?”小晟沉思了一會兒,說:“是它的叫聲不好聽,它應該不叫或者想辦法讓自己的叫聲變得好聽,而不是搬家,逃避現實。”“正如你所言,有些問題并不會因為環境的改變而得到解決。你只有勇敢地面對它,才能從根本上解決問題。”
小晟抬起頭,內心似有所動。我又說:“既然你能幫助烏鴉找到問題的破解之道,我相信,你也一定知道自己應該如何做。”小晟的眼睛里瞬間有了光,對我說:“謝謝老師,我知道該怎么做了!”
隨后,我與小晟的班主任進行溝通,將小晟內心的委屈告知他。然后,我又與小晟的媽媽交流,小晟的媽媽也反思了自己的教育方式。
一周后,我在排練廳再一次見到了小晟,他又恢復了往日的神采,臉上洋溢著笑容。我知道,小晟的心結已經打開,我們默契地看向彼此,開始了新一輪排練。