小學體育老師『閑時』的育人方法

文肇慶市端城小學 黃毅志

體育教師需要不斷完善自身的專業素養，既要講授知識和技能，開啟學生智慧大門，也要在閑時引導學生進行身體素質鍛煉和思想傳播，幫助學生在吸收知識、強化自身體質的同時，也能樹立正確的價值觀、人生觀，當好學生體育學習過程中的引路人。

一、營造良好的“課后”學習氛圍

小學體育教學經過“體教結合”到“體教融合”的探索，教師也逐漸意識到體育教學不僅是為了改變社會對體育教學的認識，同時也希望通過體育教學能夠推動素質教育的發展。作為體育教師，想要做好體育教學工作，不僅需要引導學生學習好課上內容，還需要在課后營造一個良好的學習氛圍，如向學生宣導體育名人優秀事跡、組織體育知識競答、分享有關體育的書籍等，不斷激發出學生對體育學習的興趣和主動性，并在每節體育課堂中評選出“體育學習標兵”和“優秀學生”，營造良好的體育學習氛圍。

二、利用課間陣地，打造高效體育課堂

學校在開展體育教學時也積極推進“人文素養”“時事”進課堂，將課堂還給學生，把方法教給學生，進而啟迪學生的思維，讓學生在合作探究中對自己的學習方式進行獨立創新，儼然課堂已經成為啟智促學、修身培優的多元空間。但是要想打造高質量的體育課堂，還需要利用課間陣地，不僅可以組織開展體操、跑步等體育活動，同時還可以加入一些新穎的運動項目，對教學內容予以完善，這樣也能為課堂內容的多樣性、豐富性提供基礎，如羽毛球、乒乓球、足球和排球等，均可以立足于學生的興趣，適當加入課間活動。此外，教師還應合理把控課間運動的時間與強度，立足于運動強度將運動時間適當減少，以男生和女生體格情況的不同，進行分組訓練，同時提出不同的教學要求，做到有的放矢，由此提高小學體育教學的有效性。

三、利用下班時間及時對教學進行反思

要想取得良好的體育教學效果，教師不僅要做好課堂教學，還需要充分利用自身下班時間，及時對自身的教學進行反思，這樣教師才能發現自身教學中存在的不足，在后期的教學中有效規避這些不足。作為體育教師，必須積極加強個人教學觀念的有效轉變，這不僅是時代發展的必然性，同時也是小學體育教學改革及發展的需求。在教學中始終堅持學生的主體地位不動搖，關注每一個學生的學習需求。其次，教師還要對自身的指導方式進行反思，因為學生的運動技能、身體素質各不相同，因此面對相同的練習內容，一些學生表現出了濃厚的興趣，一些學生則毫無興趣，一些學生感到十分容易，一些卻感到很吃力。就此情況，教師在教學過程中要結合學生的實際情況，開展差異化教學，以免一些學生“吃不了”，而一些學生卻又“吃不飽”。最后，教師不僅要對學習較差學生做好指導，還需要注重學習成績較好學生的提升與發展。

四、利用家訪，建立家校合作培養機制

學生的健康成長和全面發展是學校、家庭以及社會相互作用的結果，其中最主要的應是學校教育，但是為切實提高小學體育教學的有效性，必須得到家長的支持。體育教師可以利用每次家訪的機會，充分將學生在學校內的學習情況、行為表現告知家長，并及時向家長了解學生在家中是否進行了相關的體育訓練，并結合家訪中掌握的資料，及時反饋，重新對學生的學習進行分析、評估，進而通過家校合作制定新的教育方案和措施，在體育課堂中對學生進行深化教育。通過建立學校與家庭、教師與家長之間的溝通和培養機制，可以更好地促進學生的全面發展。

小學階段是學生身體發育的敏感期和關鍵時期，必須要在體育教學中打牢基礎。因此，教師需要不斷強化對體育教學的重視，不僅關注課堂教學內容，在閑時也要充分強化學生的體育知識和體育技能，這樣才能真正提高體育教學的有效性。