對高職院校體育課職業化教學目標的展望

楊倫

摘 要：隨著高職教育的發展，體育課教學在高職院校的教育教學中具有重要地位。文章旨在分析高職院校體育課設置職業化教學目標的必要性和優勢，并從高職院校體育課的教學特點出發，提出職業化教學目標的實現路徑，以期提高職業院校學生的綜合素質，培養其職業能力，從而為國家培養出全面發展的職業人才。

關鍵詞：高職院校；體育課教學；專業特點；綜合素質；職業能力

高職院校作為培養應用型人才的重要機構，應注重學生綜合素質的培養，體育課作為其中的一門基礎課程，具有獨特的教學特點。因此，深入研究和分析高職院校體育課教學現狀，提出相應的改進措施，具有重要的理論和實踐意義。

1 設置職業化教學目標的必要性和優勢

首先，設立職業化教學目標可以更好地適應職業市場的需求。隨著社會經濟的發展，職業市場對于具備職業素養和專業技能的畢業生的需求越來越大。通過設立職業化教學目標，可以將體育課程內容與實際職業崗位所需的技能、知識和能力相結合，培養學生的就業競爭力。

其次，職業化教學目標能夠提升學生的職業素養。設置體育課程的目的，不但要培養學生的身體素質，還要培養學生的團隊合作精神、領導能力、溝通能力等職業素養。設立職業化教學目標能夠使學生在體育課程中形成這些素養，從而更好地適應職業發展的需求。

最后，職業化教學目標也有助于提高教學質量。設立明確的目標有助于教師更有針對性地進行教學設計和教學實施，從而提高教學的有效性和效率。學生在學習過程中，也能更加明確自己的目標和方向，更積極地參與學習。

總之，設立職業化教學的目標能夠更好地適應職業市場的需求，提升學生的職業素養，提高教學質量，為學生的職業發展和就業打下堅實的基礎，這也符合高職院校培養應用型人才的宗旨，對學生的職業發展具有長遠的意義。

2 高職院校體育課教學特點

2.1 融入專業特色

高職院校體育課教學將專業特色融入教學內容中，結合學生所學專業的知識和技能，將體育活動與職業需求相結合，培養學生多元化的專業能力。社會改革的不斷深化對各階層都提出了不同的要求，更加體現了現實化、科學化、系統化，對高職院校的畢業生也不例外。以前企業對技術工人要求更多的是技術，對身體素質要求少之又少，但隨著經濟體制改革的不斷深化，企業對技術工人也提出了更高和更新的要求。即，不僅要有較高的專業技術水平，還要有良好的專業身體素質，才能更好地適應生產工作中較大的負荷，從而提升生產力。

2.2 強化團隊協作意識

高職院校的體育課教學注重培養學生的團隊協作能力，通過團體項目的訓練和比賽，激發學生的合作精神和團隊合作意識，以促進學生的全面發展。

2.3 提高學生的身體素質，增強健康意識

體育課程不僅是學校教育的重要組成部分，也是促進學生身體健康發展的重要途徑。通過體育運動，學生可以提高身體素質。體育課程注重培養學生的運動習慣和健康意識，通過規范的運動訓練和合理的生活方式，使學生養成良好的健康習慣。體育課程還注重培養學生對健康的重視和對自己身體狀況的認知，使學生能夠積極參與體育運動，保持健康的生活狀態。

3 高職院校體育課職業化教學目標的實現路徑

3.1 提高學生綜合素質

高職院校體育課設定職業化教學目標的路徑中，提高學生綜合素質的內容主要體現在以下幾個方面：首先，體育課可以促進學生身體素質的提高。通過體育訓練，學生的體力和耐力都可以得到有效的鍛煉和提高。良好的身體素質為學生的專業學習提供了良好的基礎，增強了學生的體魄，使他們能夠更好地應對學術和實踐上的各種挑戰。其次，體育課還能培養學生的團隊合作意識和社會交往能力。在體育活動中，學生需要與其他同學密切合作，并共同制訂戰術。這種合作與協調的過程可以培養他們的團隊意識和整體協作能力，為他們未來的職業生涯打下基礎。再次，體育課程還能培養學生的競爭意識和應對挫折的能力。在體育比賽中，學生不可避免會經歷失敗，通過這些經歷，他們可以學會如何面對挫折并從中汲取教訓。競爭意識的培養可以激發學生的競爭潛能，提高他們的學習動力和積極性。最后，體育課還能促進學生的身心健康發展。經常參加體育鍛煉可以減輕學習壓力，緩解學生的焦慮和疲勞，提升學習效果。同時，體育活動還能促進學生的身心和諧發展，提高學生的心理素質，增強自信心，有益于學生的整體成長。

3.2 培養職業能力

高職院校體育課通過實踐操作和團體協作等環節，培養學生的職業能力，使他們具備適應職業工作需求的能力，提高就業競爭力。專業不同，教學內容不同，考核標準也不同。針對不同專業開設不同的課程，根據專業性質、勞動工作內容和工作強度的不同，實施不同的運動強度、教學內容和不同的考核標準。例如，鐵道機車專業是培養火車司機的，機車后面所牽涉的不是上億元的物資，就是上千人的生命，所以其專業對工人的要求自然就很高。工人不僅要業務強，具備高度責任感，還要做到在枯燥的環境內，按程序完成機械而單調的操作過程，并在7—8 小時內保持充沛的體力和高度集中的注意力。視力好、體質好，一切行動聽指揮，具備良好的品行素質，這些也是基本要求。而接觸網專業是培養接觸網工，其職責主要是為確保電力機車的供電線路正常供電。主要工作是架設2.5 萬伏的供電線路，搶修線路和平常線路的檢修工作。這就要求工人必須具備：超常的手臂力量、較強的核心力量、較強的靈活性、高空作業的持久性、腿部力量、膽大心細的性格、良好的平衡力、嚴格的組織紀律、高度的自覺性和責任感。

根據專業不同，應選用不同的教學內容，實施不同的運動強度。以上述案例中鐵道機車專業為例，應選擇教材中以下內容作為訓練重點：雙杠（游戲、成套動作）、跳高（背越式）、技巧（魚躍前滾翻、頭手翻）、跳躍（山羊、跳箱）、短跑、中長跑、游戲（疊羅漢等）、射擊（氣槍）、綜合訓練（中長跑、俯臥撐、仰臥起嫩、蛙跳、立臥梯、肋骨架、兩三項組合、循環訓練）、跳遠等。接觸網專業，應選擇教材中以下內容作為訓練重點：雙杠、跳躍、跳高、技巧、跳遠、短跑、中長跑、長跑、單杠、射擊、綜合訓練（中長跑、原野跑、俯臥撐、仰臥起坐、蛙跳、單杠、爬竹竿、爬繩、過蕩橋、走獨木橋等幾個項目組合，循環進行）、游戲。

3.3 豐富課余生活

體育課可以豐富學生的課余生活，從而對其專業學習產生積極影響。

首先，體育課為學生提供了進行鍛煉和放松的機會，幫助他們減輕學習的壓力。在緊張的學習生活中，學生可以通過體育課釋放壓力，保持良好的身心狀態。例如，學生可以選擇參加籃球隊，在放松身心的同時鍛煉身體。這樣的活動使得學生能夠充分享受體育的樂趣，提高生活質量。

其次，豐富的課余生活可以提高學生的幸福感和生活質量，從而促進專業學習的積極心態。例如，一位學生可能在體育課上產生了對足球的熱愛，并加入了足球俱樂部。通過與隊友的互動和比賽，他們能夠感受到團隊合作和挑戰自我的樂趣，這種積極的體驗將有利于提升他們的專業學習效率，增加其對學習的投入感。

最后，體育課程在培養學生調整良好心態方面也起到了積極作用。例如，學生可能在體育課上嘗試了新的拓展運動項目，面對困難和挑戰時，他們需要調整心態并嘗試不斷努力。這樣的經歷可以使他們更好地應對專業學習中的困難，保持樂觀的態度，持續努力。

總之，通過豐富課余生活、釋放壓力、提高生活質量以及調整心態，體育課能夠積極地促進學生在專業學習中的投入和表現。學生可以通過參加體育活動來培養團隊合作精神、堅持不懈的毅力，同時享受運動的快樂，增強生活幸福感。這樣的積極體驗不僅對學生個人的發展有好處，也有助于他們在專業學習中取得更好的成績。

3.4 增強學生的自信心

體育課可以為學生提供展示自身實力和才華的平臺，通過參與體育比賽或表演，學生有機會展示自己的技能和能力。當他們在比賽或表演中取得好成績時，會得到他人的認可和贊賞，這種成就感會大幅提升學生的自信心和自尊心。他們會意識到自己在體育領域的能力和潛力，并且相信自己可以做得更好。這種經驗會滲透到其他學習領域，學生會對自己的能力產生更大的信心，對自己的學習和未來發展充滿希望。此外，在體育活動中，學生需要面對不同的挑戰和壓力，他們需要全力以赴，克服困難，這種經歷也能夠培養學生堅韌不拔的精神和勇氣，使他們更加敢勇于面對學習中的挑戰，相信自己可以戰勝困難。綜上所述，體育課可以讓學生展示自己的實力和才華，獲得成就感，提高自信心和自尊心，使他們在學習和生活中更加積極自信。

4 結論與展望

高職院校體育課教學具有實踐導向性、融入專業特色和強化團隊協作意識等特點，對學生的綜合素質和職業能力的提升具有重要作用。體育教學在職業院校就要為專業服務，不僅是體育課，課外活動也要為專業服務。在學校自己舉辦的運動會上，也可以把有特色的專業動作、操作程序安排成一套完整的運動程序，這樣既有利于體現專業的重要性、專業身體素質的重要性，也會使校運會更具特色、更有新意，更能體現職業院校的專業化。今后，有關部門仍需要進一步研究和完善高職院校體育課的教學方法和內容，以更好地發揮其在人才培養中的作用。

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