江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院面向數(shù)字化的精準(zhǔn)教學(xué)模式

和光

大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，深刻影響經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，并對人才的知識、能力和素養(yǎng)及其培養(yǎng)提出新的要求。基于教育數(shù)字化發(fā)展，推進(jìn)教育教學(xué)與新技術(shù)的深度融合，是我國高職教學(xué)改革創(chuàng)新的重要方向。針對數(shù)字化教學(xué)存在的資源供給有效性不足、教學(xué)評價客觀性不夠、專業(yè)教學(xué)適應(yīng)性不強等問題，江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院探索構(gòu)建了平臺支撐、數(shù)據(jù)循證、教研共生的高職院校精準(zhǔn)教學(xué)模式。

第一，打造基于數(shù)字校園的泛在智能教學(xué)環(huán)境，以平臺支撐提升資源供給有效性。立足數(shù)字校園，推動數(shù)字化資源及其平臺建設(shè)。夯實數(shù)字基座：融合多元業(yè)務(wù)系統(tǒng)，統(tǒng)一身份認(rèn)證，實現(xiàn)單點登錄，支持多終端、一站式訪問，暢通數(shù)據(jù)接口，形成財院數(shù)據(jù)中心；構(gòu)建泛在資源：校企聯(lián)合共建在線課程，對接課堂教學(xué)資源、實訓(xùn)資源、競賽資源以及圖書館各類自主學(xué)習(xí)資源，形成財院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中心，實現(xiàn)資源全覆蓋全貫通；打造智能平臺：基于“財院云”服務(wù)，自主研發(fā)數(shù)據(jù)實時采集系統(tǒng)，推進(jìn)教學(xué)數(shù)據(jù)自動采集；搭建診斷與改進(jìn)平臺：實時關(guān)注教學(xué)動態(tài)，全面跟蹤教學(xué)過程，進(jìn)行預(yù)警與診斷；引入課堂視頻分析云平臺：聚力課堂教學(xué)實錄視頻，全景解構(gòu)教師課堂表現(xiàn)。以各類智能平臺助力泛在數(shù)字資源精準(zhǔn)推送與高效應(yīng)用，滿足個性化教學(xué)需求。

第二，探索基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)模式，以數(shù)據(jù)循證保障教學(xué)評價客觀性。依托泛在智能教學(xué)環(huán)境，面向?qū)W習(xí)全過程構(gòu)建學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)，推進(jìn)精準(zhǔn)化教學(xué)。確立精準(zhǔn)目標(biāo)：將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為對應(yīng)的問題，再將每個問題分解、細(xì)化為可以量化描述的小問題；進(jìn)行精準(zhǔn)干預(yù)：判定目標(biāo)是否達(dá)成，析出存在問題，進(jìn)行針對性干預(yù)；實施精準(zhǔn)評價：借助學(xué)習(xí)分析等關(guān)鍵技術(shù)，多維度分析評價學(xué)生學(xué)習(xí)行為特征及其過程表現(xiàn)，生成學(xué)生學(xué)習(xí)精準(zhǔn)畫像，因材施教，得出客觀評判；開展精準(zhǔn)預(yù)測：綜合分析各個階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)數(shù)據(jù)，生成基于時序的學(xué)情檔案，據(jù)此預(yù)測未來一段時間的學(xué)習(xí)發(fā)展，提出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)對策。通過“四個精準(zhǔn)”循環(huán)推進(jìn)，將數(shù)據(jù)循證貫穿教學(xué)全過程，實現(xiàn)規(guī)模化教學(xué)與個性化培養(yǎng)有機結(jié)合，保障教學(xué)評價的客觀性、精準(zhǔn)性與可靠性。

第三，建立面向持續(xù)改進(jìn)的教研共同體，以教研共生增強課程教學(xué)適應(yīng)性。聚焦數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，推動團(tuán)隊發(fā)展與課程迭代。專數(shù)融合共建團(tuán)隊：立足數(shù)字化教學(xué)實踐，加大校內(nèi)計算機類專業(yè)教師的跨專業(yè)協(xié)作，以名師工作室等人才工程為支撐，面向在線課程建設(shè)、教學(xué)平臺開發(fā)以及學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)數(shù)字化改造升級等任務(wù)，對接教學(xué)團(tuán)隊與科研團(tuán)隊，推動團(tuán)隊專業(yè)化和數(shù)字化融合發(fā)展，形成“專數(shù)融合”的教研共同體；科研反哺教學(xué)創(chuàng)新：聯(lián)動課程與課題，圍繞個性化推薦、學(xué)習(xí)分析、VR場景、智慧教育、泛在學(xué)習(xí)等支持精準(zhǔn)教學(xué)實踐的理論、技術(shù)、方法，開展持續(xù)專題研究。同時聯(lián)合行業(yè)企事業(yè)單位，推進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)平臺優(yōu)化，反哺教學(xué)改革實踐，實現(xiàn)教學(xué)與科研共生共長，增強教學(xué)的數(shù)字適應(yīng)性。

（案例來源：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院）