信息化2.0背景下提升教師信息素養(yǎng)實(shí)踐研究

□ 甘肅省蘭州市永登縣連城鎮(zhèn)中心小學(xué) 陶永成

當(dāng)前處于信息化2.0階段，信息技術(shù)已經(jīng)無時(shí)無刻不存在并應(yīng)用在人們的日常生活生產(chǎn)實(shí)踐中，因此教師只有不斷提升自身的信息素養(yǎng)才能夠更好地適應(yīng)需求，才能夠提升信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)性和高效性，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。為此筆者首先探討信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，接著從教學(xué)實(shí)踐中的科研活動(dòng)和學(xué)科整合兩個(gè)方面論述研究與踐行策略。

一、砥志研思，探析2.0背景下信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息化2.0背景下，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵包含多個(gè)方面，筆者在此總結(jié)和歸納為敏銳性、加工性和安全性基本的三個(gè)要點(diǎn)。

1.敏銳性，判斷信息價(jià)值

敏銳性是指對于信息價(jià)值的敏銳判斷和嗅覺，是信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中針對教學(xué)知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)甄別和判斷，選擇有價(jià)值的信息進(jìn)行講解，從而在實(shí)踐中提升自身的信息嗅覺敏銳性。

如在“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”這一節(jié)中，要授予學(xué)生的知識(shí)主要為開機(jī)關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)的基本操作，教師就可以判斷課本中內(nèi)容的信息價(jià)值，鍛煉自己對于信息的敏銳嗅覺。對于剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，學(xué)生會(huì)對計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)出充分的好奇，在課堂中不停地詢問教師計(jì)算機(jī)的相關(guān)問題并進(jìn)行敲擊鍵盤、點(diǎn)擊鼠標(biāo)等操作，此時(shí)教師就應(yīng)該敏銳注意到學(xué)生的行為，因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用鼠標(biāo)進(jìn)行單機(jī)、雙擊、滑動(dòng)，如何正確開機(jī)關(guān)機(jī)。……