激疑·思疑·釋疑
——問(wèn)題教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

□ 江蘇省常熟市王莊中學(xué) 張建東

培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，是道德與法治學(xué)科教學(xué)的重要追求。初中生思維活躍，對(duì)問(wèn)題有較高敏感性，教師從激疑、思疑、釋疑等多個(gè)角度展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，推出更多學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)意思考，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，都能夠產(chǎn)生豐富學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，在深度研學(xué)中建立學(xué)習(xí)共識(shí)。問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用成功與否，關(guān)鍵要看教師能否科學(xué)設(shè)計(jì)和組織，準(zhǔn)確激疑、組織思疑、合理釋疑，為學(xué)生規(guī)劃清晰思考路徑，其調(diào)度作用顯著。

一、激疑，依據(jù)教情設(shè)計(jì)問(wèn)題

激疑是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)追求。教師深潛教材展開(kāi)研學(xué)行動(dòng)，設(shè)置教材問(wèn)題、設(shè)計(jì)媒體問(wèn)題、設(shè)定生活問(wèn)題，能夠創(chuàng)造更多深度思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題最為敏感，教師借助問(wèn)題展開(kāi)激發(fā)和調(diào)度，勢(shì)必為學(xué)科教學(xué)注入豐富動(dòng)力。

1.設(shè)置教材問(wèn)題

教材是學(xué)科教學(xué)需要借助的載體，教師深度研究教材內(nèi)容，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)需要展開(kāi)問(wèn)題設(shè)計(jì)，能夠大大提升問(wèn)題設(shè)計(jì)的適合性，對(duì)學(xué)生形成對(duì)應(yīng)激發(fā)。教情調(diào)查是問(wèn)題設(shè)計(jì)前提，教師需要有宏觀控制的意識(shí)，以提升問(wèn)題設(shè)計(jì)覆蓋面。

如教學(xué)八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《豐富的社會(huì)生活》，教師要求學(xué)生介紹暑假的經(jīng)歷和感受，學(xué)生積極回饋。針對(duì)學(xué)生參與的社會(huì)活動(dòng)情況，教師設(shè)計(jì)思考問(wèn)題：暑期夏令營(yíng)活動(dòng)能夠鍛煉我們的意志，這是很好的活動(dòng)，你對(duì)這樣的社會(huì)性活動(dòng)有什么樣的看法？參與這樣的活動(dòng)有什么意義？……