兒童本位視角下的小學語文課堂教學

張婧

小學生正處于人生的初期發(fā)展階段，這也是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習意識與學習興趣的重要時期。“兒童本位視角”下的小學語文課堂，需要圍繞學生開展課堂教學內(nèi)容，以學生的視角實施教學活動，如此才能有效激發(fā)學生對于語文學習的興趣和熱情，全面提高小學語文的教學質(zhì)量。

一、優(yōu)化課前導入，引入優(yōu)質(zhì)課堂

小學生一般性格較為活潑，但自制力較差，在課堂學習開始時，學生可能還處于放松的狀態(tài)，難以快速調(diào)整到學習狀態(tài)中，合理的課堂導入環(huán)節(jié)能夠有效解決這類問題。在教學過程中，教師可以利用課前導入環(huán)節(jié)，為學生提供調(diào)整自身狀態(tài)的空間，讓學生能夠快速將注意力集中到學習上。有趣、形象的課前導入環(huán)節(jié)也能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生對于課堂的興趣與期待，為語文課堂學習營造一個良好的學習氛圍。

例如，在《昆蟲備忘錄》一文的學習中，教師便可以適當安排能夠吸引學生興趣的課前導入環(huán)節(jié)。在這個過程中，教師要注意到可能有的學生會比較害怕昆蟲，所以在進行課前導入時，要從讓學生容易接受的昆蟲開始，如蜻蜓、金龜子等，教師可以為學生講述一些有益的昆蟲造福人類的小故事，以有趣的故事吸引學生的注意力，并在恰當?shù)臅r機引入教學內(nèi)容。課前導入環(huán)節(jié)的設(shè)計要基于“兒童本位視角”，以學生的視角去看待世界，去認識事物、學習知識，這樣才能夠做好課前導入環(huán)節(jié)的優(yōu)化工作，讓導入環(huán)節(jié)可以真正帶動學生的課堂積極性與主觀能動性，從而打造更加優(yōu)質(zhì)的語文課堂。……