高中歷史教學中責任教育現狀分析與策略研究

周冬春

（江蘇省啟東市呂四中學，江蘇 啟東 226200）

責任教育指在學校、家庭以及社會多個方面對學生進行引導，并通過不斷地教育和影響為學生樹立正確的價值觀和責任感。責任教育不僅體現了教育的重要性，也是目前新課標實施中重要的教育理念。責任教育，首先，加強責任教育、落實相應的教育理念，是實現中國特色社會主義發展的重要需求；其次，面對社會主義核心價值觀的發展，提升學生的綜合能力以及德育素養是國家對人才的重要需求。新課標理念下要求教學課程要樹立立德樹人的理念、學科素養的提升以及責任教學的實施。新課標的落實實施更加強調了培養學生家國情懷的重要意識，要正視人文情懷的現實問題，更好地報效祖國。

一、高中歷史教學中責任教育開展的重要意義

（一）通過歷史教學讓學生知道責任的重要性

目前處于高中階段的學生大多數為獨生子女，在家庭中比較嬌慣，導致在成長階段造成了性格偏執、任性的問題。基于此，在新課程環境下開展責任教育工作，可以有效地培養學生的綜合能力，對高中階段的教育管理工作開展也有了新的要求。但是從目前的責任教育工作落實情況來看，部分學校未認識到責任教育工作落實的重要性，不僅無法滿足現代化的教育理念，也存在著諸多問題，導致責任教育得不到有效的改善。面對學生自我行為比較嚴重的問題，長期發展下去不僅不利于學生自身的發展，還會影響其他同學的價值觀和社會主義發展觀。從歷史學科的角度來說，歷史本就是一門具有教育意義的學科，通過歷史事件可以讓學生明白更多的道理。在學習的過程中讓學生感受先輩為我們現在幸福的生活付出的努力，讓學生在歷史的學習中熏陶自己，感受自身的不足，從而逐漸提升責任意識。學生作為國家未來發展的希望，要不斷在教育中提升責任意識有助于推動民族和社會的發展。

（二）通過責任教育使學生學會對自己負責

對于高中階段的學生來說，即將面臨社會賦予的責任和義務，未來更好地為國家服務。首先，學生應正視自己的責任，提升自身的責任意識。由于高中階段的學生面臨著重大的學業壓力，在此階段學生已經有了自己的看法和意見，但是自己行為能力的不足以致自身會存在較多的心理矛盾問題，導致學生心理迷茫，缺少正確的努力方向。面對此種情況，如果不能及時地進行心理疏導，很容易造成學生的負面情緒。而責任教育就是從積極的方面引導學生對自己負責，并在提升自己的同時，肩負起更大的責任。對于高中階段的學生來說，想要做到對自己負責就要提升自身的心理素質，勇于面對生活以及學習中遇到的困難，并做到堅持不懈地克服困難，通過積極地面對問題、尋求解決問題的途徑，并在持之以恒中為自己的責任意識奠定堅實的基礎。在高中歷史教學中，教師可以通過為學生講解古代英雄人物的案例，培養學生的責任感和時代使命，從而更好地落實責任教育。

（三）提高學生的家庭責任意識

家是每個人重要的港灣，每個人在家庭中扮演著不同的角色，相應地也承擔著重要的責任，如果一個人沒有承擔家庭責任的意識，即使能力再強也難以承擔起對社會、對國家的奉獻責任。基于此，從家庭教育的角度，培養學生的家庭責任感以及責任承擔意識是提升學生責任意識的基礎。在高中階段開展責任教育時，可以將家庭教育為出發點，在課堂上講解有關于尊老愛幼的故事，教師利用親情感引起學生的共鳴，提升學生的關注程度，從而引導學生展開討論，在交流中認識到自身在家庭中應承擔怎樣的責任和義務，進而有效地提升學生的家庭責任感，讓學生通過歷史人物在家庭中做出奉獻的歷史事件進行分析，讓學生感受家庭責任感，在進一步的理解中，讓學生知道自身在社會發展、民族振興中應承擔的責任。

二、高中歷史教學中責任教育現狀

（一）高中生責任意識不足

在當前階段的高中歷史教育過程中，未能嚴格落實新課標的教育理念，缺乏對學生的主體地位重視程度，從目前的責任教育開展情況來看，部分學校的責任教育的活動開展沒有制定完善落實制度，使得責任教育的開展重視程度不高。責任教育落實的規范性差，形式單一缺乏創新意識，導致學生對責任教育學習的積極性差，不利于活動的開展，也未實現有效的教育意義。高中階段的教學中由于學生正處于較為叛逆的階段，自身的行為能力意識、責任意識較差，能夠為自身行為負責已經是學生責任意識的重要體現。根據對學生的交流分析可以看出，大部分的學生未經歷過挫折和苦難，難以理解什么是珍惜，什么是對他人、對家庭、對社會負責，在發生沖突時第一時間想到的是應該找誰解決問題，而不是對自身進行反思。自我責任意識不足，缺乏對自身的約束力和責任的重視程度。此外，從家庭方面，學生認識自己是家庭的中心，并未對自己的責任和義務有正確的認識，導致未能為家庭承擔相應的責任。綜上所述，學生對自我、家庭、民族國家的責任意識較為欠缺。

（二）教師缺乏有效的責任教育方法

從目前的責任教育情況來看，責任教育開展的形式主要還是沿用傳統的教學模式，灌輸式的教學不僅無法讓學生理解相關的責任教育概念，也未能給予學生自由發揮和思考時間，導致責任教育的接受程度差。傳統死記硬背式的教學方法，不僅起不到培養學生責任意識的作用，還會讓學生在枯燥的教學課堂中產生厭學的情緒，以至于沒有真實地感受到其中的內涵，達不到對學生教育的作用。想要從高中階段為學生樹立正確的責任行為，責任教育的落實應具有全面性，從教學課程、日常管理的方方面面進行滲透。但是從目前的教學情況來看，責任教育的工作開展的范圍僅局限于歷史教學課程的開展中，責任教育滲透范圍不足，使得學生受到責任教育的影響較小。

三、培養高中生社會責任的有效策略

（一）重視對學生進行責任教育

想要科學地落實責任教育，首先，教師應提升在日常教學中責任教育的重視程度。教師應加強歷史事件與日常教學的融合，在開展歷史教學課程的過程中，深度挖掘教學素材中責任教育的內容。例如，在學習兩晉南北朝時期的歷史事件時，應對人物的形象以及政治功績進行分析，明確北魏孝文帝對民族統治以及民族交融做出的貢獻，從有效地改善了漢族與鮮卑族之間的矛盾以及北方民族的交融發展情況進行分析。在進行相關內容學習時，不是單單地學習古代歷史發展的時間、人物以及歷史時間，而是要在相應的歷史時間中發現不同人物在歷史的發展中起到了怎樣的作用和承擔了怎樣的責任。孝文帝正是因為有國家責任感，才會將南北統一作為自己終身的改革目標，也將此作為了后來成就隋唐盛世的堅實信念。在進行教學的過程中，教師應加強責任教育與日常教學的有效融合，將相關的內容提煉出來，在日常的教學中進行滲透，讓學生在耳濡目染中提升社會責任感。其次，傳承至今的歷史節日，蘊含著豐富的歷史故事，其中多與責任教育息息相關，例如，五四青年節，建軍節、國慶節都蘊含著國家發展至今的重大歷史事件，教師可以通過講解節日背后的故事，從而起到對學生的教育作用，歷史節日的傳承與發揚，代表著一個國家的興衰和民族的崛起，是重要的思想傳播以及文化運動，可以有效地提升學生的責任感。

（二）組織學生開展責任教育實踐活動

作為高中階段的學生來看，單純理論性的責任教育不利于學生的理解和掌握，通過加強活動落實的方式，讓學生在實踐中感受責任教育的真正含義。基于此，教師可以通過組織學生參與教育實踐活動的方式來培養學生的責任意識。首先，利用所學內容開展主題活動課程，例如在學習《中外歷史綱要·上》，前半部分主要是講述了中華民族多元化的發展，教師可以通過關于責任教育與統一多民族國家發展為主題的實踐活動，通過個人理解、小組分析以及班級交流探討的方式加強對統一多民族國家的理解和分析，通過交流和吸取其他同學的意見，從而加深對其演變的認識和理解。其次，采取歷史紀念館實地考察的方式，讓學生在參觀學習中感受歷史發展帶來的變化。可以引進專業人士的指導，學習專業性的學術知識。最后，從生活中的點滴小事做起，感受責任意識，例如開展班級活動打掃衛生，通過在整個過程中團隊協作、互幫互助的方式，培養學生助人為樂、樂于奉獻的精神和責任意識。或者帶你學生參與社區的公益活動，一方面讓學生在時間中感受保護環境、關愛老人的思想品德意識，還能通過活動的開展，讓學生在親身體現中認識到責任教育的含義。此外，可以通過組織學生觀看具有教育意義的視頻、短片等，讓學生根據自身的感受，寫一篇觀后感，教師通過學生的理解去分析，從中發現責任教育滲透的不足，進而有針對性的落實相應的引導工作，促進學生責任意識的培養。

（三）學校與家庭、社會合作進行責任教育

學校為培養學生責任意識的重要場所和平臺，在進行責任教育時應發揮教師典范作用。教師作為主要的引導者，一言一行都直接決定著學生道德素質的養成情況。應努力發揮自身的引導能力，利用自身的力量去影響和鼓勵學生的精神品質，幫助高中階段的學生樹立正確的責任觀念。其次，教師雖然可以影響學生的責任意識，但是完全依靠教師難以達到為學生樹立正確意識的效果，基于此，學校應把握高中階段學生的特點，結合教師開展的教學內容，為教師和學生提供資源的支持，幫助學生和教師參與到責任教育的相關活動中。此外，家庭是學生另一個重要的學習環境，落實家校共育的教育模式，更有助于提升學生的責任意識。首先，家長最為學生的第一個老師，家長的言傳身教對學生具有非常直接的影響，因此，家長應明確自身的責任，要成為學生的榜樣，正確地樹立自身的責任意識，為學生創建一個良好的成長環境。在家庭教育中培養學生對自身負責、對家庭負責，讓學生成為有責任感、有擔當的有為青年。其次，學生生活在社會這個復雜的環境中，很容易受到社會風氣的影響，因此，可以通過設計宣傳標語以及公益廣告等，讓學生發現生活中的好人好事，在不斷地了解中影響自身的責任意識。最后，學校作為教育學生的“主戰場”，對學生具有培養義務。教師應加強在日常教學中的滲透教學，例如，通過開展主題班會的形式，吸引學生參與其中，調動學生的積極性，讓學生化被動為主動，以積極、自主的狀態提升責任教育開展的參與度。此外，為了從根本上改善學生的責任意識，教師應加強與學生之間的交流與溝通。通過與學生共同參與活動，與學生之間建立平的交流關系，培養與學生之間建立信任感，掌握學生的心理狀況和真實想法，從而有針對性的落實責任教育工作。

四、結語

高中階段的歷史教學中想要落實責任教育的理念，發揮培養學生的作用，就要加強工作的全面性，就要從多方面開展責任教育，在教師方面加強自身能力的提升，為學生樹立奉獻榜樣。在責任教育教育實施方面，為了讓學生認識到責任教育的重要性，應進一步貼近生活，科學的設計責任教育的活動方案，為學生營造輕松的學習環境，避免造成學生的抵觸心理。在校園以及社會環境中構建具有責任教育元素的環境，讓學生自耳濡目染中提升自身的責任意識。