優秀傳統文化融入高校德育工作路徑探析

文/呂遠征

優秀傳統文化是對中華民族五千年歷史文明的深度提煉，凝練著中華民族核心價值觀，是中華民族對外展現中國形象的獨特精神標識。優秀文化蘊含著辯證性的人生哲理，飽含著一腔愛國情懷，為大學生德育教育提供了原汁原味的第一手教學資源，對于提高大學生對思想品德培養的意識，增強大學生思想品德踐行的本領等方面發揮著重要的時代價值。高校作為新時代思想政治傳播和建設的主陣地，承擔著培育新時代大學生成長成才的重要歷史使命。在大學生德育教育工作中，發揮好優秀傳統文化在德育教育資源中的教學優勢，對于創新大學生德育教學手段，將德育精神內化于學生人心等方面具有重要意義。

一、優秀傳統文化對于高校德育工作的效能

在華夏五千年的歷史長河中形成了耀眼奪目、博大精深的中華民族優秀傳統文化，這些優秀傳統文化中蘊含著大量的德育元素，承載著彌足珍貴的品德教化歷史使命。在踐行第二個百年奮斗目標之際，一脈相承、歷久彌新的優秀傳統文化在新時代必將繼續發揮其德育功能，為實現中華民族偉大復興中國夢助力。

1.優秀傳統文化為高校開展德育工作提供了肥沃土壤

中華民族優秀傳統文化歷經五千年歷史進程中“取其精華，去其糟粕”的洗禮，凝聚了豐富多彩符合大眾約定俗成的道德文化，這些文化的土壤中不僅僅包括流傳千古的我國經典德育文獻、道德規范典章，而且蘊含著中華民族不同歷史進程中的審美觀念、思維方式、倫理道德、交往習俗、價值判斷、理想信念等。新時代我國主要矛盾的轉化，大學生對優秀文化需求有了更加多元化的需求，他們無時不刻地被各種文化影響著，這就需要深刻挖掘中華民族優秀文化的土壤，發揮好我國優秀傳統文化在大學生德育教育工作中的定力和影響力。“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”的愛國情懷；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的理想抱負；“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”的勇敢擔當，這些正是高校開展學生德育工作最深層、最基礎、最肥沃的文化土壤。只有牢牢把握中華民族優秀文化的土壤，深度挖掘優秀傳統文化的土壤，才能夠從內心讓大學生將愛國主義情感、民族責任感、勇于擔當、敢于面對挫折等優秀品質內化于心，才能夠發揮古代名人的榜樣示范作用，增強大學生在錯綜復雜中西方文化碰撞中明辨是非的能力。

2.優秀傳統文化是高校踐行德育工作的題中之意

在德育工作中融入中華民族優秀傳統文化，對于增強高校德育工作與學生學習生活契合度具有重要現實意義。優秀傳統文化誕生和發展與人民現實物質生活，與學生現實生活戚戚相關，對于學生來說具有先天的情感號召力。在踐行第二個百年奮斗目標之際，高校為我國不同行業不同領域輸送了大量優秀人才，但是受到傳統市場化人才培養思維局限性的影響，一些高校卻忽略大學生人文素質培養，致使大學生的道德品質發生很大的偏差。加之受到西方主流文化的沖擊，很多大學生在道德品質提升、核心價值觀取向、道德品質踐行方面出現了問題。高校承擔著教書育人和傳承中華民族優秀文化的職責，優秀傳統文化中的道德規范、為人處事規范、社會價值觀等為高校德育教育的推動提供了源源不斷的力量源泉。因此，高校德育教育工作要發揮其題中之意，結合新時代發展的要求，發揮優秀傳統文化的優勢，切實推進高校德育教育工作的開展。

二、優秀傳統文化與大學生德育教育工作聯結中存在的不足

近些年，伴隨著我國對優秀傳統文化的挖掘及保護力度不斷強化，從百家講壇到中國詩詞大會，都越來越引起大學生對中國優秀傳統文化的情感共鳴。但是在推動優秀傳統與德育工作融合發展的過程中，由于經驗不足，尚且存在以下幾個方面的缺陷和不足：

1.缺乏對優秀傳統文化內涵的挖掘

推進優秀傳統文化進大學生德育課堂中，不難發現：高校在推進優秀傳統文化進學生課堂的過程中，出現了“形式大于內容”的誤區，在教育載體中雖然借助于新媒體技術豐富了優秀傳統文化融入高校德育機制的方法手段，卻沒有找準優秀傳統文化和德育教育兩者之間的契合度，沒有抓住優秀傳統文化的精髓，導致優秀傳統文化與德育教育聯系互動性不強，致使雖然在表現層面上五花八門，卻沒有從質上提高學生對德育的認知理解，沒有將優秀傳統文化的內涵彰顯出來。

2.缺乏對優秀傳統文化融入德育工作實踐經驗

我國優秀傳統文化中蘊含著豐富多彩的德育教育元素，但是由于缺乏對優秀傳統文化內涵的先天挖掘，致使當前優秀傳統文化融入高校德育工作尚且處于探索階段。在加強優秀傳統文化教育的今天，高校雖然從意識層面提高了對加強優秀傳統文化重要性的認識，特別是在對地方文化資源的挖掘方面取得了一定的成績，但是由于缺乏統一的融合機制引導，導致很多老師在實踐層面上找不準方向，難以綜合運用大學生喜聞樂見的教育載體開展德育教學實踐，一定程度上影響了優秀傳統文化與德育工作兩者之間的契合聯系性。

三、優秀傳統文化融入高校德育教育工作路徑探索

基于新時代高校德育工作面臨的新特征，要在深挖優秀傳統文化內涵基礎之上，找準優秀傳統文化與高校德育工作兩者之間的契合度，多管齊下，加強優秀傳統文化融入高校德育教育工作路徑探索。

1.創新優秀傳統文化與德育教育聯動載體

互聯網作為新時代大學生學習和生活中不可或缺的工具，通過發揮“互聯網+優秀傳統文化傳承”的網絡傳播載體的優勢，對優秀傳統文化滲透到高校德育教育工作中進行積極的創新。可以積極通過創建網絡課堂的方式，將中國優秀傳統文化與新時代德育教育思想兩者之間的優勢資源通過動畫、視頻的方式聯動起來，讓大學生在觀看喜聞樂見的動畫視頻中，各抒己見，提高大學生對德育教育課程的興趣，從而有效的幫助大學生將德育教育思想內化于心。

2.深挖優秀傳統文化德育內涵

新時代伴隨著我國主流宣傳方式的轉變，要更加關注于宣傳工作對優秀傳統文化滲透德育教育課堂的影響。具體來說：一要不斷強化對中華民族優秀傳統文化價值的挖掘和輿論引導，結合新時代德育教育的核心要義，對中國優秀傳統文化內容積極地進行推陳出新。例如：針對當前大學生追捧西方傳統節日的現狀，要大力傳揚和提倡中華民族優秀傳統文化內容，如挖掘與中國傳統節日聯系密切的神話傳說故事，讓大學生增強對我國優秀傳統文化學習的認知度和對我國優秀傳統文化的認同感、自豪感；二要注重在校園文化中融入優秀傳統文化元素。深刻挖掘學校校史、校訓、校風中與中華民族優秀傳統文化的關聯互動性，通過校園廣播、宣傳欄等宣傳方式，實現對高校校史、校訓、校風的落地，在高校德育教育中引進“優秀傳統藝術進校園”“時代楷模進校園”等活動，充分發揮出中國優秀傳統文化“潤物細無聲”的美育功能，提高大學生的家國情懷和增強大學生的民族責任感。

3.提升教師對優秀傳統文化的踐行能力

高校作為傳播中華民族優秀傳統文化、培育大學生良好道德品質的主陣地。要發揮好高校德育教育主陣地的優勢，需要高校德育工作者的不懈努力。德育工作者的教學思想、研究能力對德育教育成果的改革有著直接的影響。中華民族優秀文化博采眾長，內容豐富多彩，如何將優秀傳統文化真正地在學生德育教育課程中扎實落地，就要求各地方高校要切實關注德育工作者師資隊伍建設，切實提高德育工作者的綜合素質。一方面，要增強教師主動探索中華民族優秀傳統文化的意識，提高教師對中國優秀傳統文化知識的積累和運用水平；另一方面，要關注于教師的培訓工作建設，增強教師對德育教育課程中滲透中華民族優秀傳統的靈活運用能力。切實提高師生德育教育課程彼此互動，實現中華民族優秀傳統文化與德育教育課程兩者之間的有效互動。“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新”，高校一定要堅持發揮教師在德育教育課程中滲透中華民族優秀傳統文化的引導價值，更好地推動高校德育教育課程的建設和發展。

結語

優秀傳統文化中蘊含著豐富的德育教育元素，在開展大學生德育教育工作的過程中，要將優秀傳統文化內容納入到德育教育工作中來，找準德育工作和弘揚中華民族優秀傳統文化兩者之間的契合度，深度把握新時代德育教育工作需要和特征，處理好優秀傳統文化“守”和“變”兩者之間的辯證關系，既要做到不斷堅守幾千年以來優秀傳統文化的血脈精髓，也需要將優秀傳統文化置身于新時代的偉大歷史變革中進行改造創新，進而凝聚出具有強大動力和感染力的德育教育資源，實現堅守傳統和推陳創新的完美統一。