特別的愛給特別的你

湯慧云

家訪是一場關于教育的雙向奔赴，更是一次讀懂孩子的良機。不同的家庭帶給我不同的認識或理解，讓我對孩子和教育有新的思考和體悟。

讀懂“追風少年”的需求

小茗從小身體特別弱，他如果受傷了，恢復得要比別人慢，也容易有并發癥，所以，父母特地叮囑老師少讓孩子做劇烈運動。但小茗喜歡在課間追逐奔跑。每每看到他瘋跑，我都提心吊膽，或耐心教育，或嚴厲訓斥，可他卻不以為然，繼續當“追風少年”。

當小茗又一次捂著額頭、皺著眉朝我走過來時，我又氣又急，邊教育他邊檢查他的傷勢。小茗自知理虧，低頭不說話。幸好傷勢不重，去醫務室做簡單處理后，我就送他回教室上課了。課后，科任教師雙手抱胸，怒氣沖沖，手里拿著一只造型精美的紙飛機對我說：“湯老師，小茗一節課都在折紙飛機，怎么說都不做作業。”我黑著臉把紙飛機扔進垃圾桶。

我決定去小茗家家訪，一是和家長溝通白天在學校里發生的事情，二是就小茗的“追風”問題和家長深度探討。晚上家訪，我和小茗的爸爸媽媽熱情交談，小茗一直低頭不講話，趴在桌邊不肯走，生怕我告狀。我從前幾天學習《認識人民幣》一課時小茗能準確說出人民幣上的圖案談起，表揚他的知識面廣。我問小茗：“你是怎么知道的？”小茗立刻抬起頭，兩只眼睛亮晶晶的，說：“我喜歡看書呀，書里都有。”說著還興沖沖地拿了一大摞書過來，要給我介紹。

我邊聽邊摸小茗受傷的額頭，小茗的媽媽也嘆了一口氣說：“這孩子身體弱，又喜歡玩，玩的時候又沒有分寸。我們總是怕他這里磕到，那里碰到，所以平常盡量不讓他出門，他也沒什么朋友。”我愣住了，瞬間明白小茗在學校為何如此向往“追風”的感覺。

小茗像聽不見爸爸媽媽說的話似的，還在推介他讀過的書：“這是我最喜歡的一本書，叫《孩子都喜歡的經典紙飛機110款》，里面有好多好厲害的飛機，最厲害的就是這個，你看！”

我接過話：“這個紙飛機有點眼熟。”小茗說：“對呀，就是我今天上課折的那個。本來是想下課送給您的，可惜被沒收了。”我驚訝地問：“送給我？為什么？”小茗說：“每次受傷都是您帶我去醫務室，我想謝謝您。”

我的心中五味雜陳，慚愧地說：“老師也謝謝你，但是下次不要上課折，好嗎？你還可以課間教老師折呢。”

幸虧這次家訪，不然我都不敢想象，一個孩子多么渴望和小伙伴游戲玩耍，但是老師和家長都以“不讓他受傷”為由拒絕。不了解孩子和家庭的情況，怎么給予他個性化教育呢？

于是，我和小茗商定交朋友的方式：在教室里玩桌面游戲、向同學推介自己看過的書、每周給他換兩個同桌、和同學一起照顧班里的植物等，他高興地點點頭。我和小茗父母商定：每周抽3天陪孩子一起在小區和同學玩，也歡迎同學到他家里玩。

一次家訪讓我領悟了教育真諦。無論是古訓“因材施教”，還是俗語“一把鑰匙開一把鎖”，只有了解孩子的基本情況，了解家庭對孩子的教育方式，教師才能發現孩子的真實需求，進而采取合適的教育方法。

保護“小仙人掌”的自尊

走進教室，我看到小舒摘下眼鏡低頭抽泣，旁邊的小紅若無其事，手里攥著一把碎紙片。“怎么回事兒？”我走上前問。小舒不說話，小紅卻噘起了嘴巴。“老師，小紅把小舒的本子撕壞了。”一個同學大聲說。小紅大聲反復喊：“我就是討厭她。”

這已經不是小紅第一次無理取鬧了，我也生氣地對小紅說：“那你就站在教室里反省！”

小紅就像渾身長滿了刺的仙人掌，拒絕我靠近。于是，我決定到小紅家里家訪。

家訪那天，我剛走進小紅所在小區的大門，一個身影就躥到我面前，給了我一個大大的擁抱。“老師，你真的來了？我還以為你騙我呢！”小紅媽媽笑著說：“她知道今天老師要來，興奮得不得了，沒吃兩口飯就跑下來，說要等老師。”走進家門，小紅迫不及待地拉著我走到她房間的陽臺，向我一一介紹：“老師，我要給你介紹幾個朋友。”

我順著她手指的方向望過去，有兩只肥肥的灰兔和一窩剛出生的小兔子。我說：“好可愛的兔子，是你養的嗎？”

小紅害羞地笑了。媽媽說：“這都是小紅養的兔子，細心得不得了。每天喂吃的，收拾衛生，都是她親自弄。兔子生育能力強，家里都養不下了，可她就是不讓送人，拿她沒辦法。”小紅急了：“我要確定收養人會好好待這些小兔子才送給他們！老師，我送你一只吧！”我受寵若驚：“你這么信任我嗎？”小紅說：“對呀，你來過我家，我們現在已經是好朋友啦。”

我似乎感覺小紅身上的“刺”軟了。第二天一早，我把小紅送給我的兔子帶到教室里。孩子們歡呼，圍著小兔子和小紅問個不停。看著小紅自信和得意的樣子，我知道她的自尊心開始被喚醒——可愛的小兔子得到小伙伴的喜愛，她找到了自己的價值。

第二天，一本嶄新的本子出現在我的辦公桌上，小紅說：“這是我賠給小舒的。”我追問：“那我能問問原因嗎？你為什么要撕壞小舒的本子？”“因為她總是得表揚，還總是說我表現不好，得不到表揚。我不喜歡她，所以就撕了她的本子。”

原來如此。如果那天我和她這樣說：“我認為你是個好孩子，你這樣做肯定有你的原因，告訴我好嗎？”結果可能完全不同。想想那天在小區門口等我的小紅，不就是想讓我認可她精心飼養的小兔嗎？多么單純的孩子，她只是想要老師或家長的認可而已！

兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量。孩子在成長過程中無比期待成人的理解和尊重，所以，日常和孩子交往時，實事求是地對每個孩子表達認可和鼓勵多么重要！每個孩子都會犯錯，想讓孩子知錯就改，聰明的老師和家長就應該維護孩子的面子，維護他的自尊。

新學期開啟，家訪還在繼續，家訪故事也還在繼續。這種面對面的家訪，心貼心的交流，讓我深切感受到：孩子有一百種模樣，教育便有一百種方式。

特別的愛給特別的你，教育才會真正發生！（文中學生均為化名）