大班早期閱讀活動：不完美的小家伙們

姜紅

設計意圖

繪本《不完美的小家伙們》講述了三個“不完美”的小伙伴在遇到追求完美的方塊先生后發生的一系列故事。繪本的情節清晰，語言風趣，畫面色彩鮮明且細節豐富，用輕快的色彩和松弛感的線條營造了輕松、愉快的氛圍。我們以此為素材設計了一節大班早期閱讀活動，旨在讓幼兒通過閱讀繪本故事，推測故事情節，逐漸理解方塊先生從追求完美到漸漸接受不完美的心路歷程。閱讀結束后還為幼兒提供了分享交流的機會，讓他們聯系自身生活經歷，說一說各自對完美和不完美的看法，嘗試學會接納自己與他人的不同。

活動目標

1.閱讀繪本，理解故事內容，了解方塊先生從事事追求完美到逐漸接受不完美的心路歷程。

2.能夠通過紙片人呈現、師幼互動等方式，表達對故事的猜測和看法。

3.能夠專注地參加閱讀活動，愿意與同伴分享對故事的發現和感受。

活動準備

繪本《不完美的小家伙們》PPT，幼兒人手一本繪本，3個用蠟光紙做的紙片人：裂縫縫、皺巴巴、扭歪歪。

活動過程

一、認識繪本角色：裂縫縫、皺巴巴、扭歪歪

教師出示蠟光紙紙片人，引導幼兒觀察人物特征，了解人物特點。待幼兒說完，教師小結。

師：小朋友們好，今天我向你們介紹三位新朋友，先來看看他們長什么樣子。

師：他們三個人有不同特點，瘦個子身上有一條大裂縫，他的名字叫裂縫縫。這個尖尖角的人，名字叫扭歪歪，整天身體都是扭著的。最后一個人的身上看起來一點兒都不光滑，所以他的名字叫皺巴巴。我們跟三個小人打個招呼吧！

【說明】用蠟光紙做的小人導入活動，引導幼兒觀察人物外形的主要特點，進而了解他們的名字，從而激發幼兒的閱讀興趣，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

二、集體閱讀繪本第2～12頁，了解故事起因

教師播放繪本第2～7頁，引導幼兒觀察畫面中三個小人的動作、表情以及與方塊先生的互動，猜測故事情節。

師：你們看，他們三個人的心情怎么樣？你是怎么看出來的？

師：這會兒來了一位新朋友，他和別人有很大不同，你們發現了嗎？他長什么樣？從他的表情和動作來看，他在想什么？

師：方塊先生的家是什么樣子？你覺得他喜歡這樣的家嗎？為什么？

教師播放繪本第8～12頁，引導幼兒觀察畫面，了解三個小人和方塊先生的關系。

師：誰來找方塊先生了？猜一猜，三個小人會跟方塊先生說些什么呢？他們之間會發生什么故事？

【說明】教師帶領幼兒逐頁閱讀畫面，引導幼兒通過畫面細節推測、分析方塊先生的性格特點，進而理解方塊先生眼中的完美是什么樣子。

三、自主閱讀繪本第13～25頁，感受方塊先生的變化

師：方塊先生被沖走后，會遇到什么事情呢？請小朋友們打開書看一看吧！

教師留出時間，請幼兒自主閱讀繪本第13～25頁。待所有幼兒讀完，集體交流故事情節和畫面細節。

師：看完繪本，誰愿意說一說你看到方塊先生遇到了什么困難？誰幫助了他？

師：你覺得方塊先生發生了什么變化？

【說明】教師要保證幼兒有充足的閱讀時間，讓幼兒通過自主閱讀揣摩故事情節和角色心理。集體交流時，教師要多傾聽幼兒對畫面的發現和認識，鼓勵幼兒大膽表達，了解幼兒對故事情節的理解情況，為集體閱讀分享的有效進行做好準備。

四、集體閱讀繪本第26～29頁，感受故事的溫馨結尾

師：你在畫面中看到了什么？

師：這個黃色的三角形順著河流會到哪里呢？又會發生什么故事？

【說明】這個故事結尾頗具發散性和想象力，在閱讀過程中，教師可請幼兒邊猜測、邊驗證想法，體會想象和閱讀的趣味。

五、完整閱讀繪本，分享閱讀感受

教師打開繪本PPT封面，向幼兒介紹繪本名稱，幼兒同步翻閱，完整閱讀繪本。

師：這本書的名字叫什么？我們一起從頭到尾讀一下這本書。

師：你喜歡這本書嗎？最喜歡書里的哪個角色？

師：讀完這個故事，你有什么感受？生活中你有遇到類似的事情嗎？你們怎么理解完美和不完美？

【說明】通過完整閱讀，讓幼兒全面了解故事的起因、經過、發展和結果，進一步理解故事內容，獲得對故事的整體印象。討論分享過程中，教師可請多名幼兒大膽表達自己的想法，讓幼兒在相互交流與分享中獲得對故事的深入認知，增強幼兒的自信心和成就感的同時，收獲對完美和不完美的認識，學會接納生活中的不完美。

區域活動

閱讀區：不完美的小家伙們

準備材料：繪本《不完美的小家伙們》，紙和筆。

玩法：讀一讀這本書，說一說繪本內容。請幼兒用繪畫的方式自由表達對故事的感受，比如：喜歡繪本中的哪個人物、繪本的哪個情節最有趣等。

美工區：有趣的圖形組合

準備材料：彩色蠟光紙、剪刀、膠棒、勾線筆、鉛畫紙。

玩法：請幼兒圍繞某一繪畫主題，讓幼兒用剪刀在蠟光紙上剪下自己所需的圖形，然后把剪下的圖形在鉛畫紙上進行拼貼，完成作品。