小班語言活動：一起來找圓圈

王萬千

設計意圖

作品《一起來找圓圈》以第一人稱的方式，引導幼兒猜猜“我”（圓圈）藏在哪里。這個作品用富有節奏與韻律的語言和極具想象與趣味的圖畫，展現了生活中容易被我們忽略的大大小小的圓圈。小班幼兒對圓形、三角形等常見圖形已具有一定認知，且對圓形的特征有一定了解。我們以此為素材設計了本次語言活動，希望通過閱讀與交流的方式，充分調動幼兒的已有經驗和想象力，支持幼兒大膽表達自己的想法，讓他們在“趣”找圓圈的過程中，充分感受閱讀帶來的驚喜和樂趣，從而提升語言表達能力，進一步豐富對“圓”的認知經驗。

活動目標

1.觀察畫面，理解故事內容，能說出故事中的圓圈藏在哪里。

2.能大膽想象，用較連貫的語言講述圓圈的含義。

3.在尋找和講述圓圈的過程中，體驗閱讀的樂趣。

活動準備

作品《一起來找圓圈》PPT，教師選取生活中能展現圓形的自然現象或生活物品制成《生活中的圓圈》PPT，幼兒人手一本《東方娃娃》智力版2023年第11期。

活動過程

一、圍繞“圓圈”話題展開討論，引發活動興趣

師：小朋友們，你知道圓圈是什么樣的嗎？你在哪里看到過圓圈？

【說明】談話導入，鼓勵幼兒回顧已有生活經驗，和同伴一起交流自己看到的圓圈，引出本次活動的主題，為接下來的閱讀做好鋪墊。

二、閱讀作品，理解故事內容并說出圓圈藏在哪里

1.欣賞部分圖片，發現生活中的圓圈。

教師出示作品第1～6頁PPT，請幼兒觀察圖片，說一說從畫面中看到了什么，猜一猜圓圈可能是什么、藏在哪里。

【說明】閱讀過程中，教師注意聯系幼兒的生活經驗，通過提問引導幼兒邊欣賞圖畫、邊找圓圈，鼓勵幼兒大膽講述圓圈藏在了哪里，帶領幼兒感受想象、推測與驗證的樂趣。對小班幼兒來說，完整表達自己的想法會稍有難度，教師可做適當提醒和總結。

師：小朋友說一說，除了畫面中的圓圈，圓圈還會藏在哪些地方呢？

【說明】開放性提問有助于幼兒發散思維。鼓勵幼兒通過前期在圖片中找尋圓圈的經驗，大膽想象圓圈還能藏在哪些地方。這一環節，教師應請多名幼兒大膽表達自己的想法，教師做相應回應和總結，進一步拓展幼兒的相關經驗。

2.欣賞剩余圖片，講述故事第7頁至最后頁。

教師出示作品第7～8頁PPT，請幼兒仔細觀察圖片、大膽思考并表達，體會生活中無處不在的圓圈。

【說明】這個環節讓幼兒結合自己的觀察，以已有的經驗為基礎，發散思維和想象，并用較為連貫的語言講述自己找到的圓圈。教師應以鼓勵為主，讓幼兒在相互交流與分享中進一步發現、感受生活中各種各樣的圓圈。

三、自主閱讀，交流分享在故事中發現的圓圈

1.自主閱讀故事，分享自己的發現。

師：你最喜歡藏在哪里的圓圈？為什么？

教師請幼兒從書袋中取出雜志，翻看作品，講述自己發現和喜歡的圓圈。

【說明】教師請幼兒自主閱讀作品，邊閱讀邊找尋作品中的圓圈，在尋找與交流的過程中，進一步鞏固相關經驗。

2.播放教師自制PPT《生活中的圓圈》，找找生活中的圓圈。

師：小朋友們，你還知道生活中有哪些圓圈嗎？一起來找一找吧！

【說明】借助PPT，請幼兒根據教師的提問說出圖中的圓圈在哪里，從而激發幼兒找圓圈的積極性和對圓圈的探索欲望。

活動延伸

１.閱讀區：投放《東方娃娃》智力版2023年第11期，供幼兒自主閱讀。

２.美工區：提供畫紙、各種大小不同的圓形物品（瓶蓋、海綿印章、彩泥）、彩筆等材料，鼓勵幼兒應用已有經驗，用大小不同的圓形物品動手嘗試美工創作。如小魚吐泡泡、毛毛蟲、漂亮的項鏈等。

3.戶外活動：帶領幼兒用泡泡槍玩泡泡，玩呼啦圈，跳圓圈，玩球。

4.散步活動：找一找幼兒園里藏有哪些圓圈。