以主動探索為導向的藥理學實驗教學改革思考

白鑫宇

遵義醫科大學基礎藥理教育部重點實驗室暨特色民族藥教育部國際合作聯合實驗室，遵義 563000

藥理學是醫學和藥學專業本科教育的核心課程，在銜接基礎醫學和臨床醫學的課程體系中發揮著重要的作用。藥理學課程包括理論教學和實驗教學，是理論和實踐結合的重要學科。教師在構建完善的理論教學體系的基礎上，需要引導學生主動參與到實驗教學之中，使學生在實踐思維的培養中對知識融會貫通。在傳統的實驗教學中，實驗方案固定，學生按照固定方案進行實驗。這種教學模式側重培養操作技能，其優點是掌握和鞏固理論知識的效果較好，缺點是在解決問題的獨立思考能力培養上有所不足。學生通過機械重復完成教學任務，容易出現“無目標”學習狀態[1]。被動學習模式易于復制，但不利于學生創新意識和獨立思考能力的培養。針對這一問題，許多高校藥理學教師通過改進教學模式(如翻轉教學)[2]、豐富教學手段(引入“互聯網+”、虛擬仿真等教學技術)[3]、 融入思政元素[4]等方式積極探索，取得了一定的效果。按照《國家一流本科專業建設點推薦工作指導標準》，遵義醫科大學鼓勵教師進行教學改革，完善協同育人和實踐教學機制。本研究以傳統實驗教學方式為思考的出發點，探索“以主動探索為導向”的實驗教學改革方式，為培養應用型和創新型醫藥學人才提供新的思路。

1 傳統藥理學實驗教學中存在的問題和思考

1.1 傳統藥理學實驗教學中存在的問題

實驗教學是藥理學課程的重要組成部分?！?br>