遵義大學(xué)城藥用植物多樣性調(diào)查研究與教學(xué)應(yīng)用

吳發(fā)明 劉莎 謝健

1遵義醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院生藥學(xué)教研室，遵義 563003； 2遵義醫(yī)科大學(xué)生命科學(xué)館，遵義 563003

我國傳統(tǒng)中藥及其他民族藥物中80%以上來源于植物，藥用植物是祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的第一物質(zhì)基礎(chǔ)[1-3]。在藥學(xué)教育中，藥用植物學(xué)和生藥學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)本科生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是了解、熟悉和掌握祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的基本理論知識和實踐技能的第一途徑[4-5]。對于藥用植物的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用，也就成為藥學(xué)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。伴隨著祖國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對藥學(xué)人才的培養(yǎng)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，單一的藥學(xué)人才已經(jīng)很難滿足社會的需求，新型藥學(xué)人才需要中西結(jié)合、融匯古今，不但要具備現(xiàn)代藥學(xué)知識，而且要具備傳統(tǒng)藥學(xué)知識；不僅要懂理論，更要精通技術(shù)，還要具備創(chuàng)新精神、懂得開拓：這就對教學(xué)過程中學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)提出了新的要求。

藥用植物和生藥的鑒定是復(fù)合型藥學(xué)人才需要掌握的最基本的技能，而對于學(xué)生技能的培養(yǎng)則需要大量實踐平臺和物質(zhì)基礎(chǔ)。就普通醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)類專業(yè)而言，這部分的技能培養(yǎng)受到諸多因素的限制，在教學(xué)過程中如何就地取材，如何充分利用身邊的自然資源就成為教師的重點準(zhǔn)備工作之一。我國西南地區(qū)植物資源豐富[6]，遵義大學(xué)城地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，周圍植被覆蓋率極高，校園及其周邊地域蘊(yùn)藏著眾多藥用植物資源，通過發(fā)掘自然界中的藥用植物資源，將課堂教學(xué)與野外實踐緊密結(jié)合，可以有效解決中醫(yī)藥相關(guān)課程教學(xué)基礎(chǔ)資源不足的問題，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。……