新時代生態文明教育融入高校思想政治理論課教學探索

李軍剛，何桂敏，毛心怡

（東北林業大學馬克思主義學院，黑龍江哈爾濱 150040）

2021 年10 月，國務院制定了《2030 年前碳達峰行動方案》，明確規定：教育部門要“將生態文明教育納入國民教育體系，開展多種形式的資源環境國情教育，普及碳達峰、碳中和基礎知識”[1]。高校思想政治理論課（以下簡稱“高校思政課”）作為高校立德樹人的關鍵課程，在培養大學生生態文明觀念、提高大學生生態文明素養等方面具有顯著優勢。國內學術界對生態文明教育融入高校思政課教學有所研究，但是對新時代碳達峰碳中和相關教育融入高校思政課教學研究較少。因此，有必要深入探討新時代生態文明教育特別是碳達峰碳中和教育融入高校思政課教學的價值意蘊、教學內容和教學方法。

一、新時代生態文明教育融入高校思政課教學的價值意蘊

當前，我國正處于綠色低碳發展、產業結構轉型升級的關鍵時期，迫切需要大批具有生態文明意識、較高知識和能力的高層次創新人才。新時代把生態文明教育融入高校思政課教學，有利于培養實現“雙碳”目標、建設美麗中國的時代新人。

（一）政治價值：用習近平生態文明思想培育美麗中國建設時代新人的需要

習近平總書記把馬克思恩格斯關于“自然—社會—人”的思想與中國實際相結合、與中華優秀傳統文化相結合，創造性地提出了“生態興則文明興”“綠水青山就是金山銀山”“良好生態是最普惠的民生福祉”等觀點，科學地回答了為什么要建設生態文明、建設什么樣的生態文明、如何建設生態文明等重大問題。習近平生態文明思想為解決生態環境問題、建設美麗中國提供了重要的思想武器，為解答青年學生思想困惑、培養青年學生科學的自然觀和良好的生態文明道德觀提供了精神富礦。2021 年1 月，生態環境部、教育部等六部門聯合發布了《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態文明意識行動計劃（2021—2025 年）》，明確提出了“到2025 年，習近平生態文明思想更加深入人心，‘綠水青山就是金山銀山’理念在全社會牢固樹立并廣泛實踐，‘人與自然和諧共生’的社會共識基本形成”[2]的總體目標。順應新時代我國生態文明建設的現實需要，高校思政課教學就要講好習近平生態文明思想、講好生態道德法律規范，更好地培育擔當建設美麗中國、實現民族復興大任的社會主義建設者和接班人。

（二）社會價值：新時代全面提升社會大眾生態文明素養的需要

新時代我國積極推進生態文明建設，藍天保衛戰、碧水保衛戰和凈土保衛戰取得重大成果，生態環境質量明顯改善，人民對生態環境的滿意度顯著提高。但是，我國生態環境改善的根基并不穩固，人們生活方式大多還保持著不綠色、不低碳、不環保的狀況。2021 年4 月，習近平總書記在中央政治局第29次集體學習時指出：“要增強全民節約意識、環保意識、生態意識，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，把建設美麗中國轉化為全體人民自覺行動。”[3]青年學生是新時代生態文明建設的主力軍，提高全民生態文明素養首先要提高青年學生的生態文明素養。高校思政課作為對大學生進行思想政治教育的主渠道，承擔著對大學生進行生態文明價值觀、生態文明治理觀、生態文明歷史觀、生態文明道德觀教育的歷史任務。因此，新時代要把生態文明教育特別是綠色低碳教育融入高校思政課教學，引導青年學生樹立“人與自然和諧共生”的理念，養成簡約適度、綠色低碳的消費習慣，做新時代生態文明建設的積極參與者和貢獻者。

（三）現實價值：發揮思政課對生態文明教育政治引導和價值引領作用的需要

2021 年7 月，教育部制定了《高等學校碳中和科技創新行動計劃》，明確提出了促進碳中和與新工科融合、培養碳中和專業技術人才的任務；提出了加快推進碳中和與哲學、經濟學、管理學、社會學等新文科融通發展，培養碳核算、碳交易、國際氣候變化談判等專業人才的任務。碳中和專業課程教育教學可以解決新時代人才培養中生態文明教育知識和技能匱乏問題，但是不能系統全面地解決人才培養中的生態價值、生態理念、生態道德教育缺失問題。當前，我國只有部分高校開設了生態倫理學、環境倫理學、生態哲學等課程，在課程思政教育中開展生態文明教育實踐的學校也不多，人才培養中的生態文明觀教育、生態道德觀教育、生態價值觀教育、生態發展觀教育等任務并沒有得到根本落實。新時代把生態文明教育融入高校思政課教學，結合中國共產黨領導生態文明建設的理論指導和實踐探索對大學生進行馬克思主義自然觀、生態觀、價值觀教育，可以有效地解決生態文明建設人才培養過程中的教育短板問題，可以進一步堅定大學生對中國共產黨領導人民如期實現碳達峰碳中和、應對國際氣候變化挑戰的信心和決心，可以進一步強化大學生以實際行動推進生態文明建設、建成美麗中國的使命擔當。

二、新時代生態文明教育融入高校思政課教學的內容設計

新時代生態文明教育包括生態價值觀教育、生態道德法治教育、黨的生態文明理論教育、生態文明建設實踐技能培養等多個方面內容。新時代生態文明教育融入高校思政課教學，主要是融入“思想道德與法治”“中國近現代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“形勢與政策”等課程。

（一）把生態道德法治教育融入高校思政課人生觀、價值觀和法治觀教學，講好生態道德和生態法治的價值理念和制度規范

在高校思政課課程體系中，“思想道德與法治”是在本科生階段開設的第一門思政課。這門課程的主要教學目標是提升大學生的思想道德素質和法治素養，培育立大志、明大德、成大才、擔大任的時代新人。這門課程中蘊含著豐富的生態價值觀、生態審美觀、生態道德觀、生態法治觀等內容，把生態道德法治教育融入高校思政課主要是融入“思想道德與法治”課程，并且由于這門課程在大學一年級開設，融入教學對于加強大學生生態文明教育具有開門見山、立竿見影的意義和效果。結合教材內容，把生態道德法治教育融入思政課教學，要把握好以下幾點：第一，開展好生態價值理念教育。可以結合教材中“人是自然界長期發展的產物”的觀點，講好生態文明教育的核心觀念——人與自然界其他生物平等，進而引申出尊重自然、順應自然、保護自然的生態價值理念。第二，開展好生態道德規范教育。可以結合教材“保護環境”“垃圾清理挑戰”等教學內容講好社會公德領域的生態道德規范，如尊重生命和自然、節約資源、進行生活垃圾分類、保護生態環境；可以結合傳承中華傳統美德和錘煉個人品德內容講好個人品德方面的生態道德規范，即儉約自守、力戒奢華、節欲控欲，養成簡約適度、綠色低碳的生活、消費方式等。第三，開展好生態法治教育。可以結合憲法、憲法宣誓誓詞等內容講清“建設美麗中國已經成為中國法治建設的奮斗目標”，青年學生要樹立保護生態環境的法治思維、履行保護生態環境的法律義務。

（二）把生態文明理念教育融入高校思政課辯證唯物主義和歷史唯物主義教學，講透馬克思主義生態觀、發展觀和社會觀的科學性和先進性

“思想是行動的先導”，沒有生態文明理念就不可能有生態文明的實踐行動。“馬克思主義基本原理概論”課程是對大學生進行系統馬克思主義立場、觀點和方法教育的課程，把生態文明理念教育融入課程教育教學要把握好以下幾點：第一，深入挖掘辯證唯物主義和歷史唯物主義中的生態文明理念，引導學生樹立人與自然和諧共生的觀念。可以結合課程導論中馬克思主義概念和觀點闡明生態文明理念是馬克思主義基本原理的重要內容；結合馬克思主義哲學范疇和物質存在方式、世界的物質統一性、事物的普遍聯系和變化發展等內容，闡明人和人類社會源于自然界，闡明人、人類社會和自然界之間的相互聯系、辯證統一的馬克思主義生態觀。可以結合“人類社會的存在與發展中的地理環境因素”闡明馬克思恩格斯關于合理進行人與自然之間的物質變換、實現人類與自然和解等生態思想。第二，深入挖掘馬克思主義政治經濟學中的生態文明理念，闡明生態危機的本質是資本主義生產方式的危機，克服生態危機就必須摒棄資本主義生產方式。可以結合“資本主義的基本矛盾與經濟危機”中相關內容闡明資本追逐利潤是造成生產相對過剩、過度掠奪自然資源、嚴重破壞生態環境系統的罪魁禍首，資本主義生產資料私有制是造成生態危機的制度基礎，資本主義社會的基本矛盾決定了生態危機不可能在資本主義制度內部得到解決。第三，深入挖掘科學社會主義中的生態文明理念，闡明社會主義制度是實現生態文明的前提和基礎。可以結合“科學社會主義的基本原則”重點講好社會主義社會可以合乎自然規律的改造和利用自然、實現人與自然和諧共生。

（三）把生態文明理念融入馬克思主義中國化理論成果教學，講明白生態文明建設中凸顯的中國經驗和中國智慧

習近平生態文明思想是我國生態文明建設的指導思想，開展生態文明教育最重要的就是講好習近平生態文明思想。習近平生態文明思想最集中地體現在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中。把習近平生態文明思想教育融入思政課教學要把握好以下幾點：第一，要講好習近平生態文明思想與我們黨歷代領導人關于生態文明論述的關系。毛澤東、周恩來等提出綠化祖國、發展林業、大地園林化等思想，鄧小平、陳云等提出植樹造林、環境保護法制化等思想，江澤民提出可持續發展思想，胡錦濤提出建設“兩型”社會思想，這些思想構成了習近平生態文明思想的重要來源，也表明中國共產黨生態文明建設理論的繼承性和進步性。第二，要講好習近平生態文明思想的主要觀點。習近平生態文明思想內在地包含了建設什么樣的生態文明（本體論）和怎樣建設生態文明（方法論）兩個層面的內容。新時代把生態文明教育融入思政課教學，要講清習近平總書記關于“生態興則文明興”的生態文明觀、“綠水青山就是金山銀山”的綠色發展觀、“良好的生態環境是最普惠的民生福祉”的生態民生觀，也要講清習近平總書記關于運用系統治理、嚴密制度、國際合作等方式建設生態文明的思想。第三，要講清習近平生態文明思想的系統性和全面性。講清習近平總書記堅持用綠色發展理念指導經濟建設、強調健全生態環保組織機構、強調壓實干部生態領導責任、提出建設清潔美麗的人類命運共同體等思想觀點。第四，要講清習近平生態文明思想的歷史地位和重要貢獻。向學生講清我國生態環境保護發生了歷史性、轉折性、全局性變化的關鍵在于習近平生態文明思想的指引。

（四）把生態文明建設歷史性成就融入中國共產黨百年黨史教學，講清我國生態文明建設成就彰顯的社會主義制度優勢

“中國近現代史綱要”課程是對青年學生進行正確歷史觀教育的課程，教學中要引導青年學生正確認識“四個選擇”和“三個為什么”。新時代把生態文明教育融入“中國近現代史綱要”課程教學，要注意以下幾點：第一，要結合教材中“關于環境保護等工作有了重要進展”等內容，講清新中國成立后毛澤東提出“綠化祖國”和“大地園林化”倡議，在黨的領導下在全國范圍內開展植樹造林工作、有效地改善了我國生態環境的歷史事實。第二，要結合“統籌推進五位一體總體布局”內容，講清新時代中國共產黨領導中國人民進行生態文明建設特別是推動綠色低碳發展所取得的豐功偉績，闡明我國生態文明建設特別是綠色低碳發展取得的顯著成績主要源于中國共產黨的堅強領導、源于中國特色社會主義集中力量辦大事的制度優勢，進而引導青年學生堅定中國特色社會主義“四個自信”，積極投身社會主義現代化強國建設。

三、新時代生態文明教育融入高校思政課教學的現實路徑

習近平總書記指出，理論學習要“堅持學思用貫通、知信行統一”[4]。新時代生態文明教育融入高校思政課教學要把握青年學生的思想困惑和理論需求，突出生態文明知識傳授、生態文明價值引領的針對性和有效性，把思政小課堂融入社會大課堂，促進學以致用、知行統一，不斷提升青年學生的生態文明素養。

（一）融入理論教學：在課堂理論傳授中拓展青年學生的生態文明素養

新時代高校思政課開展生態文明教育教學要堅持“內容為王”，用馬克思主義生態文明理論的科學性、真理性和價值性增進青年學生的理論認同、思想認同和政治認同。馬克思主義生態文明的理論魅力不僅在于概念的清晰性、邏輯的嚴謹性，更在于理論對于實踐的解釋力和改造力。新時代把生態文明教育融入高校思政課教學要做到以下幾點：一是要講好馬克思主義關于人與自然關系的基本思想，講清“生態興則文明興、生態衰則文明衰”的道理，講清“人類中心主義”的本質和危害，引導青年學生樹立人與自然和諧共生的觀點和理念。二是要講清人類社會自工業革命以來的“高碳”生產生活方式造成了資源短缺、環境污染、氣候變暖等無法克服的痼疾。向學生講明白“人類社會要想獲得永續發展，就要踐行綠色低碳的發展方式，走生產發展、生活富裕、生態良好的發展道路”的道理。三是要講清建設生態文明就要培育綠色低碳、簡約適度的生活方式，引導青年學生樹立節約意識、環保意識、生態意識，養成與生態環境和諧相處的友好生活方式。四是要用青年學生熟悉的語言、思維方式和表達形式開展生態文明教育教學。新時代高校思政課教師要把生態文明建設的鮮活故事和感人事跡融入高校思政課教學，通過理論聯系實際的方式浸潤青年學生的生態觀和生態情懷，在師生良性互動中開展好生態文明教育教學。

（二）融入實踐教學：在課堂內外教學實踐中提升青年學生生態文明踐行能力

馬克思指出：“人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性。”[5]青年學生接受的生態文明理論要經過實踐的切身體驗、深刻的理論反思，才能轉化為改造實踐的科學思維和實際行動。高校思政課通過實踐教學深化課堂理論教學，是提升新時代高校思政課教學實效性的重要抓手。新時代把生態文明教育融入思政課實踐教學，一是要圍繞生態文明理論教學內容開展實踐教學設計，如通過開展反映中國共產黨領導生態文明建設的思想理念、歷史性成就、優良傳統作風為主題的經典文獻作品閱讀、影視欣賞、專題研討等活動，加深大學生對生態文明理論的理解和把握。二是要利用當前國家生態文明教育基地、生態環境宣傳教育基地、全國青少年低碳教育基地等實踐教育場所組織參觀訪問、現場研學、報告宣講，引導青年學生傳承生態文化、踐行生態文明理念。三是要積極組織青年學生參加各種比賽。如組織青年學生拍攝生態文明建設為主題的微電影作品參加全國大學生微視頻大賽，組織青年學生以生態文明建設為主題參加全國大學生講思政課比賽，以賽代練、以練促學、以學促行，不斷提升青年學生的生態文明實踐素養。

（三）融入社會課堂：在新時代生態文明建設社會大課堂中砥礪青年學生

生態文明教育不但要融入高校思政小課堂，而且要從思政小課堂向社會大課堂延伸，在“兩個課堂”的結合中提升青年學生的生態文明素養。一是要加強高校生態環保類社團建設，拓寬生態文明教育渠道。高校應該在指導教師、資金支持、物資保障等方面支持生態環保類社團建設，引導高校生態環保類社團組織與社會生態環保組織聯合開展活動，在社會生態環保活動中鍛煉青年學生。二是要教育引導青年學生以身作則、自覺踐行生態環保理念，投身綠色家庭、綠色鄉村、綠色社區建設活動中。當前，我國開展了生態文明建設示范市縣、無廢城市、綠色低碳城市創建等工作，為青年學生投身生態文明建設搭建了大舞臺。高校要通過發掘先進典型、宣傳報道、表彰先進等形式引導青年學生積極參加植樹造林、綠化祖國，積極踐行垃圾分類、杜絕餐飲浪費，養成良好的生態文明行為習慣。三是要鼓勵青年學生積極參加生態文明社會實踐活動。新時代高校思政課教師要鼓勵廣大青年學生利用寒暑假深入農村、社區、中小學，結合所學課程和專業宣傳習近平生態文明思想、開展生態法律知識宣講、走進中小學開展綠色低碳知識宣傳等各種生態文明宣傳教育實踐活動。引導青年學生在傳播綠色文化、弘揚生態理念的過程中，將人生青春的“小我”融入國家生態文明建設的“大我”，不負時代、不負韶華，以過硬的生態文明素質為美麗中國建設建功立業。