“互聯網+”概念下中職電子商務專業實踐教學模式思考

摘" 要：網絡技術不斷發展，“互聯網+”概念在各個領域得到廣泛使用，其在改變各個領域工作方式的同時，也提高了各個領域工作質量，尤其是將其應用于教育領域能很好地提升教學效果。為此，本文就“互聯網+”概念下的中職電子商務專業實踐教學模式展開思考，以期有效突破電子商務專業在實踐教學中的弊端，提升電子商務專業教學效果，提高學生實踐能力。

關鍵詞：“互聯網+”概念;中職;電子商務;實踐教學模式

“互聯網+”概念為電子商務專業以網絡資源作為依托的教學實踐提供了重要理念及創新方向，教師可以借此提升電子商務教學效果，提高電子商務專業學生學習興趣，為學生提供別開生面的實踐機會，引導學生展開自我完善及突破，促進學生全面發展。

一、中職電子商務專業實踐教學現狀

（一）教學目標不明確

在網絡技術不斷發展的時代背景之下，“互聯網+”概念也得到了大范圍的普及與應用，促使社會各個領域對電子商務人才需求量激增，可中職電子商務專業在教學中，特別是實踐教學過程中卻存在諸多問題，如課程實施缺少明確教學目標、課程教學目標與電子商務工作崗位以及行業發展實際脫節等。教學目標設置不利于學生實踐能力提高，無法滿足電子商務行業和企業對人才的要求。

（二）教學內容不相符

電子商務專業教學內容涉及計算機、貿易、營銷、談判、物流等，要想真正讓中職學生成為電子商務行業中的佼佼者，需要學生掌握全面技能，但縱觀中職學校電子商務教學內容卻發現無論是教材還是網絡精品課程，都與電子商務行業更新迭代的技術和要求不相符。教材和網絡精品課程從規劃到成品，再到投入使用，大約需要一年的時間。可這一年內可能很多技術已發生變化，很多平臺推出了新的規則，很多企業案例的數據或形式也發生了變化，教學內容永遠跟不上當下迅猛變化的電商市場，整個教學內容與電商工作崗位需求脫節。

（三）實訓資源不配套

中職學校是電子商務專業人才培養重要陣地，可從整體情況上分析，中職電子商務專業實訓資源卻相對滯后，與企業實際脫節較嚴重。

電子商務是借助互聯網平臺開展的貿易往來，更注重人才實際操作能力，尤其對計算機操作和商務談判能力有著較高的要求。可現階段大部分中職電子商務專業實踐教學仍以模擬實訓平臺操作為主，殊不知模擬平臺對美工、推廣、直播及客服的要求都不是當下最新的，有的甚至是3～5年前的技術，對于學生今后就業十分不利。

（四）校企合作不深入

中職學校人才培養過程中，校企合作是較為有效的一種人才培養模式，其主張學生在校期間學習相關理論知識，之后到企業實踐，以此獲得實際技能鍛煉及培養，實現理論與實踐有效結合。但現階段校企合作實施效果明顯并不理想，較多中職學校與企業很難形成長久合作關系，企業對在校學生企業實踐有一定的抵觸，在校生缺少社會及工作經驗，其到企業實踐會耗費實習企業大量人力物力。以電商推廣崗位為例，企業要培養一個優秀的電商推廣人員需要投入大量的資金，才能讓學生在各電商平臺熟悉各種推廣工具的使用技巧，但由于近年來“升學熱”等因素的趨向，即使如此用心地對學生進行培養，也無法保證這些學生在完成企業實踐后會留在企業，這種情況下校企合作自然很難維持下去。

二、“互聯網+” 概念下中職電子商務專業實踐教學模式創新思考

“互聯網+”概念下的中職電子商務專業實踐教學模式思考本就是應對教育新要求、提高電子商務專業學生能力及素質的重要方法，所以中職電子商務教師可以在教學實踐期間做好以下幾點：

（一）對接行業企業需求，了解掌握發展動態，調整人才培養方案

“互聯網+”概念下的中職電子商務專業實踐教學模式要求教師一定要及時關注、對接行業企業需求，了解掌握最前沿的發展動態，及時調整人才培養的計劃方案。教師要結合崗位需求，深入了解行業企業動態，強化自身的專業技能能力。在瞬息變化的信息時代，電子商務的飛速發展對教師的要求也越來越高。教師除了要通過深入企業實踐，進一步了解行業需求，深挖行業對人才的需求外，還要了解最前沿行業信息、動態，掌握實時更新的軟件平臺的應用、操作，與時俱進，從而根據行業企業需求，及時調整學生培養方案。以傳統電子商務到直播電商的轉變為例，傳統電商中，買家只能通過買家評價或客服溝通兩個渠道來進行產品交流，客服是唯一直面消費者的崗位，培養出優秀的客服是教學目標之一。但是隨著直播風口的到來，客服的崗位職責發生了一些變化，消費者更愿意通過觀看直播的方式，來更直觀地了解商品、下單。在這種情況下，客服的工作職責更多的是作為主播的小助手，而主播變成與消費者交流互動的重要崗位，比如介紹產品、促成下單、維系客戶等。因此，此時電商教師就要先通過了解直播平臺、了解直播規則、學習直播技巧來提升自己的專業技能，同時，及時調整人才培養方案與計劃，以達到培養出符合社會需求人才的目的。

（二）轉化教學理念，提高教師實訓指導能力

“互聯網+”概念下的中職電子商務專業實踐教學模式要求教師一定要及時轉變教學理念、創新意識，提高教師實訓指導能力。傳統實踐教學模式下，教師固化的思維模式是創新的第一障礙，首先要沖破傳統教學單打獨斗的觀念，引進企業技術人才，跨學科、專業組建“項目式、協作式、結構化”的教師創新團隊。通過跨專業團隊成員的共同協作，專兼結合、各盡其長，更精準地培養企業需求的人才。以“電子商務+藝術設計”跨專業教師團隊為例，在教授“視覺營銷設計”實訓課程某一教學環節時，可發揮藝術設計專業教師的特長讓學生掌握色彩搭配、平面構成等技能。同時，電商專業教師要教會學生提煉、突出產品的特點賣點，以促進消費者下單。企業技術人才根據實際崗位要求，對學生實訓的作品進行評價、指導提升。教學相長，在指導學生的過程中，團隊教師在專業方面也不斷得到提升、完善。

（三）加強課程資源建設，整合優化教學內容，精準施教

“互聯網+”概念下的中職電子商務專業實踐教學模式實施還需要中職學校優化教學內容，整合教學資源，結合教學目標來開展多元化教學。首先，中職電子商務專業教師可以積極借助“互聯網+”技術來為學生制作先進的教學資源，并在教學過程中充分利用、加以完善。學校也可立足于電商行業發展更新實訓設備，為學生構建出一個良好的“互聯網+”技術應用環境，從而有效為學生多元化教學實踐的開展奠定基礎。其次，實施中職學校電子商務實踐教學活動的目的是提高學生技能，而非讓學生掌握紙上談兵的理論知識。所以，在推進“互聯網+”概念下的中職電子商務專業實踐教學活動時，教師還需要針對電子商務行業飛速發展這一行業情況來及時調整更新教學內容，打造活頁式教材，確保教學內容與學生今后工作崗位訴求相符，達到提升教學針對性及有效性的目的。如電子商務專業教師可在電子商務實踐教學課堂上，針對某個崗位或者某一知識點，利用“翻轉課堂”的方式，邀請行業企業專家講解、分析行業、崗位訴求，或聯系優秀畢業生結合實際工作任務實例來為學生進行講解，然后基于此對學生進行針對性的教學指導，這樣就能讓學生在電子商務教學課堂上更直觀、深刻地領悟學習內容，也積累一定的崗位認知及體驗，為學生今后就業及發展奠定基礎。

（四）深化校企合作，推進工學結合

校企合作作為中職學校人才培養重要方式，也是“互聯網+”概念下中職電子商務專業實踐教學常用模式之一。為此，在開展中職電子商務專業實踐教學活動時，一定要強化校企合作，推進工學結合，借由校企合作來為學生提供實際展示自我的機會，同時促進理論與實踐知識的有效結合，這樣才能為學生實踐能力發展提供良好保障。可若想實現真正意義上的校企合作，中職學校一定要充分意識到校企合作的重要性，要注重在校期間工學結合模式的探索。第一，通過校企合作的項目化教學扎實學生模塊知識。這里所指的項目，可以是某一崗位，也可以是某一崗位的某一具體環節或任務。如電商專業與藝術設計專業學生組成的團隊，為某企業設計新產品外包裝，得到企業的認可。通過這一項目的實施，學生提升了團隊合作精神，也通過專業上的互補互學，共同提升了專業能力。第二，引企入校，加強產教融合，給學生提供良好的實踐環境，并在校企合作過程中獲得實踐及工作體驗的機會。目前中職學校比較成熟的項目有京東入駐、校園驛站等，這對電子商務專業學生實踐能力的提升意義非常。

（五）強化創新創業，提升學生素質

在推進“互聯網+”概念下的中職電子商務專業實踐教學活動時，除了可以從上述幾點來對實踐教學模式進行創新，教師還可以在課堂上鼓勵學生網上開店，借由這一形式來引導學生自主創業，這不僅能有效鍛煉學生美工、貿易談判、計算機使用等能力，還能讓學生在實踐操作過程中更好地了解物流配送等一系列的電子商務操作，對電子商務專業學生實踐能力及職業素養的提升意義非常。

為此，教師在中職電子商務專業實踐教學過程中，可以借助比賽的形式來鼓勵學生將傳統產業與電商結合，進行創新創業。學生通過跨專業自行組隊的形式開展“校園創業集市”“‘互聯網+’創新創業大賽”，或結合當下時事熱點開展“短視頻大賽”等活動，這樣學生就能在有趣的教學活動中投身于電子商務實踐體驗中，各方面能力及素質得以提升，從而進一步優化電子商務教學。

（六）重視課程思政融入實踐教學，切實落實立德樹人根本任務

道德教育是職業教育的根本任務，是職業教育“育人”的本質要求。實施課程思政，是落實立德樹人根本任務的重要舉措。在專業實踐教學中，教師要實施價值引領，將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。在加強思想政治教育工作時，更要結合專業特點，通過“互聯網+思政+實踐”的方式，利用互聯網資源豐富、傳播快等特點，將思政元素融入專業實踐課程作為突破口，重新對課程內容體系進行構建，研究創新課程教學方法，將育人理念融入實踐教學整體規劃中，通過生生交流、師生交流、校校交流等多種形式，廣泛開展各種思政教育。

三、結語

綜上所述，“互聯網+”概念下中職電子商務專業實踐教學模式創新對優化這一專業的實踐教學意義非常，身為電子商務專業教師一定要準確認識到實踐教學的重要性與開展的可行性、實效性，與行業企業動態聯系對接，在課程實施過程中立足于“互聯網+”時代背景來改進教學模式，通過轉變教學理念、優化教學內容資源、深化校企合作、培養創新創業能力、融入課程思政等方式確保理論與實踐的有效結合，培養品學兼優的電子商務能人，為我國電子商務行業發展輸送“德技兼修”的高質量人才。

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（責任編輯：秦" 雷）