晉江非物質(zhì)文化（美術(shù)類）校園美育傳承實(shí)踐研究

摘" 要：近年來，在教育改革工作的推動(dòng)下，新課標(biāo)理念在我國教育領(lǐng)域中得到了廣泛的普及與滲透，有效推動(dòng)了教育教學(xué)模式的合理調(diào)整與變革。面對(duì)這一問題，研究人員表示，在校園美育活動(dòng)開展期間，積極做好本土非物質(zhì)文化的合理引入與滲透，可以幫助學(xué)生在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化進(jìn)行欣賞的過程中有效實(shí)現(xiàn)自身審美意識(shí)的提升與優(yōu)化，對(duì)于高中生的成長具有良好的促進(jìn)作用?；诖?，近年來，大批教育工作者結(jié)合非物質(zhì)文化校園美育傳承實(shí)踐進(jìn)行了相應(yīng)的分析與探索，旨在以其作為切入點(diǎn)合理實(shí)現(xiàn)對(duì)美育政策的落實(shí)，繼而全面促進(jìn)學(xué)生群體的合理成長。在本文中，筆者從高中美術(shù)教師的視角入手，針對(duì)如何結(jié)合晉江非物質(zhì)文化（美術(shù)類）開展校園美育傳承實(shí)踐進(jìn)行了研究，旨在全面促進(jìn)高中校園文化生活的優(yōu)化，繼而為后續(xù)教育工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

關(guān)鍵詞：校園美育;晉江市;非物質(zhì)文化;美術(shù)

隨著高中新課改教育觀念的逐步推進(jìn)，如何有效引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長已經(jīng)成為廣大教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)問題。在此過程中，研究人員發(fā)現(xiàn)，通過積極做好本土非遺校園美育傳承實(shí)踐工作，教師可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)良好校園環(huán)境的合理構(gòu)建，對(duì)于豐富學(xué)生校園生活具有良好的促進(jìn)作用。在此過程中，通過對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，研究者表示，在美育工作開展期間，通過合理做好對(duì)非物質(zhì)文化的引入與滲透，教師可以充分發(fā)揮非物質(zhì)文化的價(jià)值，繼而以文化作為切口有效引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)非物質(zhì)文化的分析有效提升自身知識(shí)理解水平，對(duì)于學(xué)生身心的全面成長具有良好的促進(jìn)作用。在此期間，美術(shù)類非物質(zhì)文化項(xiàng)目往往具有較強(qiáng)的觀賞性，有利于幫助學(xué)生全面實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的合理理解與感悟，對(duì)于我國美育工作目標(biāo)的達(dá)成具有良好的促進(jìn)作用。基于此，教師應(yīng)積極做好對(duì)于此類非物質(zhì)文化的探索，繼而充分發(fā)掘其價(jià)值。

一、非物質(zhì)文化對(duì)于校園美育傳承實(shí)踐工作的價(jià)值

（一）有利于豐富校園美育工作的內(nèi)容

研究人員指出，通過非遺在校園實(shí)踐工作的開展，積極做好對(duì)美育評(píng)估準(zhǔn)入化的核心藝術(shù)與滲透，教育工作者可以促進(jìn)校園美育工作內(nèi)容的進(jìn)一步豐富，從而幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)美育知識(shí)的有效認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生美育理念的全面提升具有良好的指導(dǎo)意義與導(dǎo)向價(jià)值。與此同時(shí)，大量研究資料顯示，通過積極做好對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的全面探索，教育工作者往往可以結(jié)合具體內(nèi)容的合理實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步創(chuàng)建與完善校園美育工作體系，對(duì)于我國高中時(shí)期校園美育工作目標(biāo)的達(dá)成具有良好的指導(dǎo)意義。

（二）有利于促進(jìn)良好校園美育氛圍的構(gòu)建

從校園的角度分析，通過積極做好非物質(zhì)文化進(jìn)校園的合理美育滲透，教師可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園生活環(huán)境，從而使得校園生活氛圍中處處蘊(yùn)含非物質(zhì)文化的影子，有利于促進(jìn)校園生活環(huán)境的合理豐富，繼而為學(xué)生群體的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。從美育工作的角度來看，相關(guān)內(nèi)容可以為美育傳承的開展與落實(shí)提供指導(dǎo)，繼而全面促進(jìn)美育教學(xué)工作的合理優(yōu)化，對(duì)于我國校園美育事業(yè)的發(fā)展具有良好的指導(dǎo)意義。

（三）有利于提升學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化的理解

對(duì)于高中生群體而言，面對(duì)校園生活中非物質(zhì)文化的充分滲透與合理應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分理解身邊的非物質(zhì)文化，這一轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生群體的全面成長具有良好的導(dǎo)向價(jià)值。與此同時(shí)，在與非物質(zhì)文化接觸的過程中，學(xué)生可以依據(jù)自身喜好合理實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)非物質(zhì)文化的學(xué)科學(xué)習(xí)并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主思考，對(duì)于學(xué)生非物質(zhì)文化理解水平的提升與高中生群體綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成均具有良好的促進(jìn)作用。

二、晉江非物質(zhì)文化（美術(shù)類）開展校園美育傳承的基本方式

（一）轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推動(dòng)校園美育工作順利開展

為了合理推進(jìn)晉江非物質(zhì)文化進(jìn)校園美育傳承工作的充分落實(shí)，教師應(yīng)積極做好對(duì)自身教育觀念的及時(shí)更新，從而充分探索校園美育工作的重要價(jià)值，以確保相關(guān)工作的順利落實(shí)。在這一問題上，通過教育觀念的充分轉(zhuǎn)變，教師可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)本土非遺內(nèi)容的系統(tǒng)探索，教學(xué)工作形式得到合理優(yōu)化，對(duì)于預(yù)期教學(xué)工作目標(biāo)的達(dá)成具有一定的促進(jìn)意義。例如通過積極做好教育觀念的合理轉(zhuǎn)變，教師可以加強(qiáng)對(duì)校園美育工作價(jià)值的密切關(guān)注，基于此，教師可以積極做好對(duì)于相關(guān)非遺進(jìn)校園美育傳承政策的關(guān)注，從而有效結(jié)合晉江市非物質(zhì)文化（美術(shù)類），合理開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)。在此期間，結(jié)合晉江東石潘山廟宇木雕這一藝術(shù)形式進(jìn)行相關(guān)美育活動(dòng)的開展，教師可以組織學(xué)生在對(duì)相關(guān)美術(shù)技藝進(jìn)行分析的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的充分理解，對(duì)后續(xù)教育教學(xué)工作綜合質(zhì)量的提升具有良好的推動(dòng)價(jià)值，對(duì)于高中生群體美育水平的合理提升具有良好的促進(jìn)作用。

（二）挖掘美術(shù)類非物質(zhì)文化資源，推動(dòng)校園美育工作合理落實(shí)

在高中美術(shù)教育開展期間，為了有效結(jié)合非物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)美育工作的全面落地，教育工作者應(yīng)積極做好鄉(xiāng)土美術(shù)類非物質(zhì)文化資源的合理挖掘。在此過程中，教師可以通過傳統(tǒng)民間藝人、互聯(lián)網(wǎng)以及圖書館等多種渠道實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)非物質(zhì)文化的挖掘并將其引入校園生活，以便為校園美育工作的開展提供強(qiáng)有力的保障并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)非物質(zhì)文化的了解，為非物質(zhì)文化的傳承與發(fā)展提供強(qiáng)勁的助力。例如在日常生活中，為了積極做好對(duì)于晉江非物質(zhì)文化的合理挖掘，教師應(yīng)有意結(jié)合當(dāng)?shù)胤沁z資源進(jìn)行教學(xué)。比如以本土國家級(jí)非遺布袋木偶戲技術(shù)作為切入點(diǎn)對(duì)相關(guān)美育工作進(jìn)行合理開展與落實(shí)。通過相關(guān)工作的有效踐行，教師可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于高中校園美育工作形式的充分調(diào)整與轉(zhuǎn)變，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)非遺藝術(shù)形式進(jìn)行合理理解并感悟其所帶來的樂趣，繼而為學(xué)生美育水平的提升與優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障?？偟膩砜?，教師以此類文化形式有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于美育工作的合理落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的全面成長具有良好的促進(jìn)作用。

（三）探索校園美育傳承形式，提升學(xué)生的課堂參與度

在開展非遺校園美育傳承工作的過程中，為了合理促進(jìn)相關(guān)工作目標(biāo)的達(dá)成，美術(shù)工作者應(yīng)積極做好對(duì)于美育傳承形式的合理探索，以便為學(xué)生提供更多的實(shí)踐參與機(jī)會(huì)。在這一問題上，教師可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容組織學(xué)生成立相應(yīng)的美術(shù)興趣社團(tuán)，繼而對(duì)相關(guān)非物質(zhì)文化進(jìn)行專題探索與研究。實(shí)踐表明，相關(guān)工作的開展往往可以有效引導(dǎo)學(xué)生在美育活動(dòng)中積極參與并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科思維的培養(yǎng)。例如在組織學(xué)生結(jié)合“泥金線畫”這一晉江非物質(zhì)文化開展校園美育工作的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)泥金線畫的繪制方式進(jìn)行探索并嘗試動(dòng)手制作，教師可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于美育工作途徑的全面拓展，有利于幫助學(xué)生在實(shí)踐的過程中有效實(shí)現(xiàn)對(duì)泥金技藝的充分理解并合理提升學(xué)生在課堂環(huán)節(jié)中的參與度與探索興趣，繼而為學(xué)生合理實(shí)現(xiàn)對(duì)于校園美育活動(dòng)的充分參與奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

（四）積極做好先進(jìn)模式探索，全面促進(jìn)教學(xué)工作合理落實(shí)

研究人員表示，在結(jié)合非物質(zhì)文化進(jìn)行校園美育工作的過程中，為了幫助學(xué)生加深對(duì)晉江非物質(zhì)文化的理解，教師應(yīng)積極做好非遺進(jìn)校園美育傳承先進(jìn)教育活動(dòng)模式的充分探索。在此過程中，通過信息技術(shù)的引入，教師可以幫助學(xué)生結(jié)合具體資源更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于非物質(zhì)文化的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，其對(duì)于美育工作的全面落實(shí)具有積極的促進(jìn)意義與導(dǎo)向價(jià)值。例如在以晉江市磁灶陶瓷燒制技藝這一非物質(zhì)文化作為切入點(diǎn)開展教學(xué)工作的過程中，通過信息技術(shù)的引入與應(yīng)用，教師可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)工作內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于教育教學(xué)工作綜合質(zhì)量的提升具有良好的促進(jìn)意義。與此同時(shí)，大量美育活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，通過結(jié)合相關(guān)內(nèi)容開展教育教學(xué)活動(dòng)，教師往往可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源合理實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)美術(shù)類非物質(zhì)文化內(nèi)容的充分認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與審美能力的優(yōu)化具有良好的促進(jìn)作用。

（五）做好美育傳承活動(dòng)反思，依據(jù)學(xué)情做好活動(dòng)要點(diǎn)調(diào)整

在高中階段，教師在組織學(xué)生開展美育傳承工作過程中應(yīng)積極做好相關(guān)活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)，以便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)于美育傳承活動(dòng)的落實(shí)效果進(jìn)行分析并合理調(diào)整工作側(cè)重點(diǎn)?？偟膩砜?，通過相關(guān)工作的全面落實(shí)，教師可以有效幫助學(xué)生在討論和探索的過程中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于美育傳承重點(diǎn)的合理認(rèn)識(shí)，繼而推動(dòng)美育工作的全面開展。這有利于推動(dòng)美育活動(dòng)策略針對(duì)性的全面優(yōu)化，對(duì)于美育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。例如在組織學(xué)生結(jié)合安海廬山國佛雕技藝開展校園美育活動(dòng)的過程中，通過積極做好對(duì)于活動(dòng)期間學(xué)生表現(xiàn)的密切觀察與分析，教師可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生教學(xué)活動(dòng)參與積極性的理解與認(rèn)識(shí)。基于此，教師可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生的實(shí)際訴求對(duì)于相關(guān)工作進(jìn)行合理開展，對(duì)于學(xué)生的成長具有積極的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，從美育活動(dòng)開展工作的角度來看，通過有效做好對(duì)反思環(huán)節(jié)的合理落實(shí)，有利于幫助教師進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)于其后續(xù)開展活動(dòng)時(shí)更為有效地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具有良好的促進(jìn)作用與導(dǎo)向價(jià)值。

三、結(jié)語

從發(fā)展的角度來看，在高中美術(shù)教學(xué)開展期間，通過積極做好對(duì)于校園美育工作的合理探索與優(yōu)化，美育工作者往往可以幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的探索與分析，對(duì)于高中生群體綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，基于這一教學(xué)模式，教師可以相應(yīng)的技藝作為切入點(diǎn)全面開展教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生美育效果的提升具有積極價(jià)值。在具體實(shí)施過程中，教師還應(yīng)積極結(jié)合美育目標(biāo)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的形式進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)做好對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的反思，以便不斷推動(dòng)美育工作要點(diǎn)的變革與調(diào)整，繼而為教育教學(xué)目標(biāo)的合理達(dá)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與保障。

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（責(zé)任編輯：陳華康）