GNSS測(cè)量原理及應(yīng)用課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)施

摘 要 "以GNSS測(cè)量原理及應(yīng)用課程為例，結(jié)合馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等先進(jìn)理論成果，深入挖掘各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)中隱含的思政元素，探索和完善課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建課程思政教學(xué)實(shí)施策略，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞 "課程思政；GNSS測(cè)量原理及應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0 " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）11-0108-03

0 "引言

2016年12月7—8日，習(xí)近平總書記在全國高

校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，并指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。課程思政是專業(yè)教育和思想政治教育的有效融合，是在專業(yè)教育中踐行思想教育的重要手段[2]。因此，課程思政要求專業(yè)教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思政教育的有機(jī)結(jié)合[3]，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能時(shí)，提高思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。對(duì)于測(cè)繪類課程，將課程思政與課程教學(xué)相結(jié)合，有助于培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能、遵紀(jì)守法、熱愛祖國的高素質(zhì)創(chuàng)新型測(cè)繪人才[4]。

GNSS測(cè)量原理及應(yīng)用多年來一直是測(cè)繪工程專業(yè)的主干課程，所涉及的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生未來從事與測(cè)繪相關(guān)的企事業(yè)單位或部門的工作發(fā)揮著不可替代的作用。本文以GNSS測(cè)量原理及應(yīng)用課程為例，深入挖掘GNSS知識(shí)點(diǎn)中隱含的思政元素，開展課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)探索如何將思政元素融入課程各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并構(gòu)建實(shí)施課程思政教學(xué)的有效策略，以培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的教育目標(biāo)。

1 "教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)施

GNSS測(cè)量原理及應(yīng)用作為本科測(cè)繪工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)用性和實(shí)踐性。課程總學(xué)時(shí)一般為48學(xué)時(shí)（包括六個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課），外加三周集中實(shí)習(xí)。在課程思政建設(shè)背景下，通過課程學(xué)習(xí)，不僅要幫助學(xué)生較好地理解和掌握GNSS定位的關(guān)鍵理論和重要知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)GNSS相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，具備利用GNSS技術(shù)解決實(shí)踐問題的能力和初步開展科學(xué)研究的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和家國情懷，使其具備良好的道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神及團(tuán)隊(duì)合作精神。這就要求在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中將思政元素融入相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，潛移默化地影響學(xué)生。

1.1 "融入思政元素的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

主要知識(shí)模塊及思政元素融入點(diǎn)如表1所示。

1.2 "課程思政教學(xué)實(shí)施策略

1.2.1 "不斷提升專業(yè)教師的思想政治理論素質(zhì)和水平 "專業(yè)教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，其思想政治理論水平直接影響課程思政教學(xué)的效果。因此，專業(yè)教師不僅要具備深厚的專業(yè)知識(shí)功底和豐富的專業(yè)閱歷，還要具備較高的政治理論素質(zhì)和水平。專業(yè)教師要積極參加教師思想政治理論的各種線上線下培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)參加各類課程思政公開課的研討以及師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題講座，不斷豐富人生閱歷，拓寬專業(yè)視野及提高人格魅力，增強(qiáng)開展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，做好言傳和身教的表率作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和精神境界，促進(jìn)其身心和人格健康發(fā)展。

1.2.2 "深入挖掘課程思政教學(xué)資源，著力改革

專業(yè)教材 "深入挖掘課程思政教學(xué)資源的前提是要明確課程各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含的思政元素，比如使命感、責(zé)任感、家國情懷、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新等。在充分認(rèn)識(shí)各個(gè)思政元素和專業(yè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在與外在關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘能夠體現(xiàn)各類思政元素的重大工程案例、科學(xué)研究成果、英雄人物、模范人物等素材，并融入相關(guān)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中。同時(shí)，教材作為育人育才的重要依托，也是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。堅(jiān)持以馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將優(yōu)秀人物、事跡和工程案例納入專業(yè)教材建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)思政元素和專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的有效融合。

1.2.3 "采用多元化教學(xué)方法和手段 "為了更好地將課程思政元素融入專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)教師需要不斷地改革和優(yōu)化課堂授課方式，豐富教學(xué)手段，將線上和線下教學(xué)相結(jié)合。線上主要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供重難點(diǎn)知識(shí)講解、先進(jìn)事跡、優(yōu)秀人物等視頻，有利于學(xué)生充分利用課余時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用慕課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，挖掘優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材。線下主要是綜合運(yùn)用分組討論、體驗(yàn)式、微視頻等教學(xué)方法和手段，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，將思政元素融入專業(yè)知識(shí)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

1.2.4 "改進(jìn)和完善課程考核機(jī)制 "傳統(tǒng)的課程考核主要側(cè)重于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果，成績(jī)主要包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)主要體現(xiàn)為學(xué)生的出勤率、課堂作業(yè)、課堂問答和實(shí)驗(yàn)成績(jī)等，期末成績(jī)主要考查學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的掌握程度。而課程思政教育往往包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面，采用傳統(tǒng)的考核方式難以體現(xiàn)思政教育的教學(xué)效果。因此，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善課程考核機(jī)制。首先將課程考核分為專業(yè)學(xué)習(xí)考核和思政教育考核，劃定其分值權(quán)重；進(jìn)而制定思政教育的考核內(nèi)容，并確定各項(xiàng)內(nèi)容所占比重；最后通過多主體（任課教師、輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生）共同參與，將客觀評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過程考核為主、結(jié)果考核為輔的評(píng)價(jià)方式，確定每一個(gè)學(xué)生的思政教育成績(jī)。

2 "結(jié)束語

本文通過探索和完善融入思政元素的GNSS測(cè)量原理及應(yīng)用課程教學(xué)設(shè)計(jì)，并從專業(yè)教師思想政治理論提升、課程思政資源挖掘和教材改革、教學(xué)方法和手段多元化融合以及課程考核機(jī)制改革等方面提出課程思政教學(xué)的有效實(shí)施策略，希望對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才有所助益。

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