好老師是寫出來的

孫敬彬 _ 北京市中關村第三小學

在一次采訪中，當被問及“最想對青年教師說的一句話”時，師父華應龍老師是這樣回答的：“好老師是寫出來的。”這是華老師的成長感言，他就是這樣以寫促思、以寫促讀、以寫促教的。

工作室的每一位成員，都非常喜歡讀華老師的文章。他的文字有思想有溫度，讓人百讀不厭。大家可能都會覺得華老師特別會寫：才思敏捷、下筆千言、揮毫萬字。但華老師在很多場合都說：“其實，我是不會寫作的。”對此，華應龍名師工作室的伙伴們深有體會。

在工作室中，華老師總是鼓勵大家把自己教學中的真實思考寫出來，而他總是率先垂范。上每一節課，課前要寫慎思，課后要寫明辨。他經常在群里發很多思考：為什么想到這樣上課、課上遇到什么問題、還可以怎樣處理等。當我們聽他的課，讀他的慎思、篤行、明辨，總感嘆他的妙手天成。但“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，實際每一點都是他苦思冥想、聚沙而成，有的甚至是夢中所得。正如孟子所說：“思則得之，不思則不得”，耳濡目染，工作室的伙伴們也逐漸學會了像華老師那樣去思考每一節課。

當然，越真“思”越知困，越真“思”越知不足。慎思要能旁征博引、竭澤而漁；明辨要能反求諸己、擇善而從。這就需要持續地閱讀，讓“源頭活水來”。所以，華老師每天早晨5點半就會帶著工作室的伙伴們開啟共讀時光，長年堅持，從未間斷。華老師把自己讀到的好作品及時推薦給大家，把自己讀書時寫的思考及時分享給大家。如果發現和哪位伙伴研究相關的內容或素材，他會精準推送，切實解決其教學中的困惑和問題。如在讀到紀念紅軍長征勝利80周年的一篇報道中，他曾寫下：“可以上一節‘數說長征’，誰來上？”在讀到《國球乒乓與中國智慧》時，他批注：“化錯與中國智慧，誰寫？”讀書，讓每位伙伴收獲了更多思考，每天的導讀分享點燃了工作室伙伴們思考的熱情，也觸發了大家把自己思考及時整理并且寫出來的沖動。

為了幫助大家寫好自己的真思考，華老師把自己從編輯那里得到的經驗，總結成寫文章的八條約定。從字體、字號到格式、圖片、引文等都給以具體要求，切實解決伙伴們怎樣寫的問題。其中有一條是：“自己沒有讀十遍以上，不能發給他人，‘妝未梳成不許看’。”他帶頭把自己寫出來的思考發在群中，請大家批評指正。如果大家給出修改意見，他還會提醒大家對比修改前后的變化，體悟他是如何修改的，他常說：“其實我不會寫作，文章是改出來的。”

對于大家寫出來的思考，無論多忙，華老師都會在第一時間提出修改建議。很多次，我在深夜收到他發回的修改建議，特別感動，也很是不安。而華老師卻說：“敬彬，非常抱歉，回復晚了。”從2020年起，華老師帶著工作室的伙伴們一起做小學生的數學閱讀推薦。123篇推薦稿發在“華應龍化錯化人”公眾號上，每一篇文章從標題、結構到標點，他都會給出很多建議。“您看改成這樣是否合適？”“您看是否可以這樣……”虛懷若谷，平易近人。他用實際行動教會我們如何去寫好自己的思考，寫好自己的人生故事。

當工作室伙伴的文章發表了，華老師又會第一時間帶著大家給予祝賀與鼓勵，讓作者感受幸福，收獲感動。工作室的伙伴們不斷把行動轉化為感動，又不斷把感動轉化為實際行動，寫出了更多精彩思考，也成就了更多伙伴的精彩人生。

現在，“好老師是寫出來的”已成為工作室伙伴們的共同信念。因為，好老師寫的是自己的真思考，寫的是自己的教學做合一。好老師就是這樣寫出來的。