多措并舉推進學科教研基地建設

張愛英 _ 北京理工大學附屬中學

2017年9月，學校英語學科組（以下簡稱“學科組”）成為海淀區“高中英語學科教研基地”。近年來，學科組在學科課程建設、教育教學研究與學科團隊建設方面持續探索、創新實踐。

1.學科課程建設

國家課程校本化實施與多樣化校本課程開發。在國家課程實施過程中，教師將國際、國內的時事熱點、中華優秀傳統文化融入課堂教學，作為教材內容的補充，將國家課程做校本化實施，立足本民族優秀文化，放眼世界。例如，諾貝爾獎的頒布、新冠肺炎疫情、奧運會等時事均被作為教育教學的契機。學科組教師通力合作，充分發揮英語的工具性與人文性融合統一的特點，讓學生始終站在時代前沿。此外，學科組相繼開設了基礎語法、科技英語、英語報刊閱讀、英語影視欣賞等基礎類、實用類和拓展類的校本選修課程，滿足學生的興趣、愛好和特長發展需求。

學科特色課程建設。核心素養的培育離不開跨學科知識與思維的融合互通。學科組開設了“英語戲劇與表演”選修課程，創建英語戲劇社團，每年開展一次戲劇展演。在戲劇教學過程中，教師指導學生跨越思想邊界，將語言與藝術融合，指導學生改編、創作劇本，創作《天眼之父》《豆汁兒》等多部戲劇。海淀區戲劇研修組的教師們先后兩次來校觀摩學生戲劇展演，學科組教師在區進修活動中做戲劇課程經驗交流，學生原創的多部戲劇榮獲全國特等獎。

2.教育教學研究

基于核心素養的課堂教學改革研究。學科組通過課題的方式研究如何將核心素養在課堂教學中落地。課題的選擇體現了當下學科教學指導思想的教育方向和學生素養的薄弱環節。學科組定期聘請專業領域內的權威專家指導教師做課題研究，教師在課題研究過程中不斷提高自身的理論素養和實踐能力，審視自己的日常教學，在教學反思的過程中增長教育智慧，主動探索并自覺改進自己的教育教學手段和方法，并在課題研究的基礎上，凝聚集體智慧，總結提煉研究成果，撰寫校本教材，逐漸實現從經驗型教師向科研型教師的轉變。

基于大觀念的單元整體教學研究。學科組開展基于大觀念的單元整體教學設計研討活動，深入分析如何通過研讀單元語篇，聚焦大觀念，提煉單元核心價值，挖掘思政元素，基于大觀念通過課程思政實現學科育人功能。理論學習后，以備課組為單位，結合具體學情，認真研討落實大觀念統領單元整體教學，結合中華優秀傳統文化，融入思政元素，使學生在汲取世界文化精華的同時，加深對祖國文化的理解，增強文化自信，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

基于深度學習的作業設計與評價方式研究。基于深度學習的作業設計輔之以多樣化、多元化和多維化的評價方式有效促進教學效果。學科組通過設置多維度閱讀任務，讓小說閱讀立體化。通過不同主體，針對不同內容，以多樣的方式進行評價，促進深度閱讀。以英文原版小說《WONDER》的閱讀為例。教師布置假期練習書寫、對比異同、自選任務等自主閱讀任務，引導學生深層閱讀：①學生命題促思維。學生針對每章節內容自擬問題并附答案，教師挑出典型題目在課上進行探討，引導學生深入思考小說主題意義。同時，匯總問題，學生通過問卷星評選最佳題目，實現同伴互評促學。②學案導學保質量。教師在導學案中融入高考新題型“閱讀與表達”，研發校本教材輔助小說閱讀。通過設計促進學生深度學習的閱讀任務、活動和問題，提高小說閱讀質量。③口語測試督閱讀。結合高考改革，將小說閱讀與口語測試結合，納入期中考試，提高學生閱讀積極性。

3.學科團隊建設

制定職業生涯規劃，助力青年教師成長。學科組要求青年教師制定長遠及階段性職業規劃。開學初，制定本學期階段性目標，并隨時記錄自己的成長足跡；學期中，在學科組會上交流教學困惑，聽取老教師的經驗指導；學期末，梳理、歸納本學期收獲，在學科組會上作學期成長匯報。

師徒結對攜手共進，教學相長砥礪前行。學科組為新入職教師安排“業務”師傅，指導其日常教學。青年教師每學期上公開課，骨干教師上研究課，開展同課異構等聽評課和教學經驗分享活動。安排青年教師參加“外專委”年會、“全國教師基本功大賽”觀摩以及市級公開課觀摩等活動，在教研活動中分享學習收獲。學科組教師在一路同行中淬煉專業技能，學科團隊整體業務素養不斷提升。

分析高考試題變化，把握教學努力方向。每年安排青年教師在學科組會上解讀高考試題，領悟命題理念，明晰教學方向，從命題理念到試題變化等多個方面，分析闡釋高考命題走勢，了解高考變化；結合當年高考評價分析，全組教師共同探討高考的走勢，基于本校學情，明確教學方向。

充分發揮資源優勢，提升教師專業素養。“高中英語工作室”選訂英語專業讀物，購置電子書籍，為教師的理論提升、專業素養發展提供學術資源；借助外教的力量，安排“一對一”口語交流活動，提高教師口語水平；鼓勵教師參加各種教學實踐大賽，在大賽中磨煉專業技能，提升教師專業素養。

學科組秉持立德樹人的教育理念，在教學實踐中踐行教育的本真。堅持深入研究，發現問題、研究問題，并在解決問題過程中不斷創新實踐。