深入落實(shí)“雙減”，助力學(xué)生成長(zhǎng)

陳秀珍 鄧立 _ 北京市和平街第一中學(xué)

學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況和辦學(xué)理念，確定了以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以豐富課后服務(wù)課程供給和創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)管理為兩翼，以優(yōu)化管理制度、提升教師素養(yǎng)、密切家校合作為三個(gè)支撐，即“一核兩翼三支撐”的“雙減”工作思路，確保“雙減”工作的各項(xiàng)要求能夠嚴(yán)格落實(shí)，切實(shí)達(dá)到減負(fù)增效的目的。

1.一核：提升課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校以在課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，以大單元教學(xué)設(shè)計(jì)為抓手，構(gòu)建教師情意開(kāi)導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)疏導(dǎo)、智能訓(xùn)導(dǎo)、觀念引導(dǎo)，學(xué)生自問(wèn)學(xué)疑、自讀學(xué)懂、自練學(xué)會(huì)、自悟?qū)W活、自構(gòu)學(xué)創(chuàng)的“和合”課堂。

組織每周一次的備課組專題活動(dòng)，使教師在課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)等方面有深入的理解和分析；在此基礎(chǔ)上，站在大單元的高度，從學(xué)生如何學(xué)的角度做好課時(shí)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以學(xué)促教，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，通過(guò)教法主導(dǎo)、學(xué)法主動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠發(fā)生，尤其在驅(qū)動(dòng)性任務(wù)的設(shè)計(jì)中，要求科學(xué)、合理、有效，能夠促使學(xué)生思考解決方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)“和合”課堂的不斷推進(jìn)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)、真實(shí)學(xué)習(xí)——讓學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)生，逐漸從低階思維下的淺表學(xué)習(xí)走向高階思維下的深度學(xué)習(xí)——讓學(xué)習(xí)深度發(fā)生，學(xué)習(xí)過(guò)程不斷從課上學(xué)習(xí)走向運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的持續(xù)學(xué)習(xí)——讓學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)生，從而大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“增效”的目的。

2.兩翼：豐富課后服務(wù)課程供給和創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)管理

豐富課后服務(wù)課程供給。學(xué)校將課后服務(wù)時(shí)段分三個(gè)階段進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成了“1+1+N”課后服務(wù)框架。第一個(gè)“1”是全員參與的體育活動(dòng)，主要內(nèi)容有廣播操、跑步、素質(zhì)練習(xí)、全員體育競(jìng)賽等，保障學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。第二個(gè)“1”是全員參與的學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)，由當(dāng)日布置作業(yè)的教師（以語(yǔ)數(shù)外和初中理科為主）根據(jù)實(shí)際情況，在年級(jí)組的統(tǒng)籌安排下，分時(shí)段進(jìn)入任教班級(jí)，開(kāi)展學(xué)科整體輔導(dǎo)和分類輔導(dǎo)相結(jié)合的作業(yè)輔導(dǎo)。“N”是學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，打破行政班級(jí)、年級(jí)，由學(xué)生自主選擇、自愿參加的“和合六質(zhì)”課程群。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)管理。一是確定“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則，建設(shè)學(xué)科單元作業(yè)庫(kù)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際確定了“一個(gè)設(shè)計(jì)思路，四個(gè)相結(jié)合，兩個(gè)全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則。“一個(gè)設(shè)計(jì)思路”：作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)。“四個(gè)相結(jié)合”是指，作業(yè)設(shè)計(jì)要做到常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合、實(shí)踐性和人文性相結(jié)合。“兩個(gè)全面覆蓋”是指單元內(nèi)的知識(shí)、能力、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學(xué)生的分層個(gè)性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學(xué)科教研組通過(guò)系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適合學(xué)校學(xué)情特點(diǎn)的單元作業(yè)集，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫(kù)。

教師在“142”作業(yè)設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)下，精選作業(yè)內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。在布置作業(yè)前先將作業(yè)做一遍，預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時(shí)長(zhǎng)，并進(jìn)行菜單式分類。實(shí)際布置作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行菜單式布置，對(duì)不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對(duì)應(yīng)的完成時(shí)長(zhǎng)范圍，指導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的選擇。

二是編制每日作業(yè)記錄單，實(shí)現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)記錄單模板，供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。教務(wù)處通過(guò)每周各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單，監(jiān)控各年級(jí)各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量；同時(shí)，通過(guò)檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級(jí)日志，監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實(shí)情況。學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計(jì)單元作業(yè)，形成周學(xué)科作業(yè)清單，上報(bào)教務(wù)處。各年級(jí)組以班級(jí)為單位，由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批、評(píng)，落實(shí)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)管理。

學(xué)生每天完成作業(yè)后記錄實(shí)際的完成時(shí)間，學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)；家長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況留言；班主任每天收集批改學(xué)生作業(yè)的記錄單，就各科作業(yè)的實(shí)際完成情況及時(shí)與學(xué)科教師溝通，及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的留言，及時(shí)匯總作業(yè)單反映的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題，并利用每周班會(huì)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.三個(gè)支撐：優(yōu)化管理制度、提升教師素養(yǎng)、密切家校合作

優(yōu)化管理制度。教學(xué)、德育、行政三部門聯(lián)手，深入研討制定了作業(yè)管理、體質(zhì)健康管理、睡眠管理、課外讀物進(jìn)校園管理、手機(jī)管理“五項(xiàng)管理”實(shí)施方案和《提高課堂教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作方案》，修訂完善相關(guān)管理制度，并將“雙減”工作融入集團(tuán)“十四五”發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年工作計(jì)劃。通過(guò)制度機(jī)制的建設(shè)及實(shí)施方案的制定與落實(shí)，推進(jìn)“雙減”工作的深入開(kāi)展。

提升教師素養(yǎng)。在學(xué)校常規(guī)教研活動(dòng)和教研中心組織的業(yè)務(wù)進(jìn)修基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)“課堂教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”“基于深度學(xué)習(xí)下的大單元教學(xué)”等一系列主題校本教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教學(xué)能力。各備課組、教研組強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究，共同提升課堂教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)設(shè)計(jì)水平，確保“雙減”工作得到精細(xì)落實(shí)。

密切家校合作。一是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、“雙減”熱線等渠道，大力宣講“雙減”政策和學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的做法，讓家長(zhǎng)正確理解“雙減”的內(nèi)涵與本義。二是定期舉辦專題講座，聘請(qǐng)專家開(kāi)展教育輔導(dǎo)和講座，為家長(zhǎng)解惑釋疑，逐步優(yōu)化家長(zhǎng)的家庭教育觀念，改善家庭教育方法。三是通過(guò)家委會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，強(qiáng)化互動(dòng)，將家長(zhǎng)資源引進(jìn)學(xué)生管理和學(xué)生活動(dòng)中，以“家校報(bào)”“微信公眾號(hào)”等形式展示家校合作成果，打造和諧的家校關(guān)系。四是為家長(zhǎng)提供閱讀、健身、勞動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)等建議清單，豐富學(xué)生的居家生活。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、家教、家風(fēng)的建設(shè)，密切親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德與行為習(xí)慣。五是與所在社區(qū)緊密聯(lián)系，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同搭建社會(huì)育人平臺(tái)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。