融合致遠蘊墨香

陸彩萍

清代劉熙載在《書概》中說：“書，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。”是的，書寫是一個人學識、才情、志氣的寫照。書法藝術承載著中華民族的精神氣質，表現著中華民族的哲學思想，是中華民族的優秀傳統文化。近年來，教育部多次發文，在中小學推廣普及書法教育，明確部署書法進課程、進校園工作。各基層學校也愈發注重打造“書香墨韻、品高行遠”的校園文化，齊抓共管促發展，融合致遠蘊墨香。

作為一名家長，從自家孩子的一路成長中，我真切地體會到：書法教育對于孩子的成長有著重要的作用。一是培養觀察力。孩子在書寫時往往容易缺一筆少一畫或移動位置，究其原因是不能有效觀察漢字。臨摹便于孩子觀察、理解漢字筆畫、結體等微妙形態變化，從而培養其觀察力。二是豐富想象力。象形字、形聲字等容易喚起孩子想象力，書法練習潛移默化激發了孩子的想象力。三是鍛煉意志力。在一筆一畫的書法練習中，讓孩子認識到持之以恒的重要性，在書寫中不斷磨煉自己的意志品質。

作為一名教師，長期扎根在教學一線，我深刻地意識到：書法教育，師資先行。書法既是藝術也是科學，有著嚴謹的教學方法和系統的教學體系。近年來，各地教育行政部門、書法教育學術團體、書法家協會高度重視書法師資的培訓，加之很多教師本身對書法教育的文化自覺，他們自發努力提高書寫水平和教學素養，已經有一批優秀的書法專職教師活躍在書法教育的第一線。這其中，既有美術和語文學科的教師，也有其他學科的教師。學生書寫習慣的養成、書寫技能的提升、書法素養的形成是一個長期的、系統的過程，僅靠書法教師一周一次的教學是遠遠不夠的，它需要各學科教師齊抓共管，才能真正幫助學生寫得一手好字，習得一種素養。

作為一名學校管理者，站在學校教育立德樹人的高度，我清醒地認識到：書法教育是“培根鑄魂”的重要組成部分，應予以認真落實。一是意識要到位。漢字是世界上最古老的文字之一，是中華文明的象征，也是中華民族的根脈。二是管理要落地。學校應加強頂層設計，完善制度；立足校本，優化師訓；優先投入，優化環境；豐富活動，培育特長；科研先導，引領發展；特色鮮明，輻射成果，以“高起點、步子穩、點擊重、落到位”為抓手，扎實開展學校書法教育工作。三是課程要細化。學校嚴格落實書法進課程要求，把書法課真正上足、上好；同時積極開發書法校本課程，細化校本書法教學目標體系，優化教育過程管理。在全員普及的基礎上，分年級分等級開設書法興趣社團活動，寓教于活動中，讓學生進一步感受書法藝術的魅力，增強文化自信。