付諸真心與愛 點亮漫天星辰

電影介紹

《叫我第一名》

布萊德患有先天性妥瑞氏癥，這種嚴重的痙攣疾病，導致他無法控制地扭動脖子和發出奇怪的聲音。而這種怪異的行為，讓他從小不被周圍的人理解，只有他的母親一直是他的堅實臂彎，母親的堅持與鼓勵，讓他能夠在正常人的生活里艱難前行。面對這個不能理解他的世界，布萊德一直在痛苦的旋渦里掙扎。直到在一次全校大會上，校長在眾人面前巧妙地讓大家了解了布萊德的真實情況，讓他有了成為一名關愛學生的教師的堅定夢想，而他曾經曲折的人生道路在他的堅持下也開始慢慢好轉……

哪有人不喜歡積極陽光的人呢？那種面對生活永遠予以微笑的人，天生就散發著一種光芒。最近，我觀看了一部名為《叫我第一名》的電影，故事講述的是一個會突然大叫扭動脖子的人最終成長為一名老師的動人故事。電影里的主人公叫布萊德，是一個患有先天性妥瑞氏癥的人，這種疾病會讓他無法控制地扭動脖子并且發出奇怪的聲音，用他的話來講就像是打噴嚏一樣，每個人打噴嚏都無法控制。這樣的奇怪癥狀讓他在童年時期飽受歧視與孤立。

然而，在一次全校大會上，一位校長的愛與關懷徹底改變了布萊德，也堅定了他未來要成為一名教師的決心。長大后，布萊德來到了他的父親與繼母所在的城市，尋找一份教師的工作。盡管這樣的特殊病癥讓布萊德經歷了許多曲折，但最終布萊德成功被一所小學錄取，在那里證明了自己的教學能力，并且收獲了自己的事業與愛情。

電影是現實的升華，最令我動容的是這部電影源自一個真實事件改編。這部電影中有太多的鏡頭帶給我在生活與事業上的思考及感悟，鼓舞著我在幼教的道路上繼續前行。

一、成長秘密，源自理解與耐心

在那個醫學落后的年代，沒有人愿意相信布萊德是一個得了怪病的可憐男孩。老師覺得他故意擾亂課堂秩序，同學們孤立排擠他，就連自己的親生父親都受不了要離他遠去。有一天，老師把他叫去校長辦公室，校長和他的母親大吵了一架，他明明只是一個孩子，患有妥瑞氏癥并不是他的選擇，卻承擔了因妥瑞氏癥帶來的所有不公。

每一朵玫瑰的生長都有自己的荊棘，布萊德這樣的經歷讓我反思起自己的教育經歷：孩子們如同漫天繁星，每一個孩子都閃閃發光，卻也各有各的不同。有的孩子喜歡安靜，有的孩子生性活潑，有的孩子愛哭愛鬧，有的孩子敦厚老實。作為一名幼師，面對那一張張各不相同卻又同樣可愛的臉頰時，我們能否將耐心與理解給予每一個可愛且獨特的生命？

當孩子們打翻了桌上的飯碗時，當孩子們弄壞了教室的玩具時，這些可愛的小生命只是在探索與感知這個世界的過程中有些曲折，只是雛鳥在為飛翔做出嘗試。作為母親與教師的我們，如果能給予更多的理解與耐心，玫瑰才會綻放出自己的光彩，雛鷹才能學會在空中飛翔，孩子們才能更好地感知與體會這個世界。

在日常教學工作中，身為教師的我們擁有“上帝視角”，但也別忘了，有時也要以孩子們的眼光去看待世界。每一個孩子眼中對世界都充滿了期待與渴望，他們或許不能理解為什么需要上學，為什么需要老師，也不理解為什么上課時需要雙手背后。在孩子們的眼中，幼兒園里的教師以及家中的父母是他們最信賴、最依賴的人。

二、面對困難，正面迎敵是最佳方式

面對這種不治之癥，母親與布萊德開始四處尋找能夠克服這一癥狀的可能性。在一次尋找的途中，他們接觸到了其他同樣患有妥瑞氏癥的患者們，原以為能夠尋得幫助，沒承想這個群體不是在抱怨社會，就是將自己封閉起來，他們甚至也建議布萊德的母親將他關在家里。如果面對他人的嘲笑已經讓布萊德痛到麻木，那么身懷同樣癥狀的病友們所帶來的消沉與封閉將會成為壓倒母子倆的最后一根稻草。然而，生命的美好總是在挫折中才顯得熠熠生輝。在母親的堅持鼓舞下，身為孩童的布萊德不僅沒有同那些成年人一樣選擇放棄，反而更加堅定自己的信心，要正面面對妥瑞氏癥這一病魔。

面對現實，我們每一個人或多或少會經歷一些挫折。當我第一次站在講臺上的時候，孩子們大聲喧鬧、活潑好動的性格令我感到難以溝通，無從教起，曾經的一腔熱血與理想在面對現實時仿佛一下迷失了方向。我一時間不知道如何成為一名幼兒老師，甚至開始產生自我懷疑。在無數的夜晚，我也想過放棄，以至于在生活中對自己的工作避而不談。

經歷了一段時間的消沉后，我開始告訴自己不能繼續下去。我會在閑暇時間觀察其他教師的教學方法并模仿學習，回到家吃過晚飯后就把自己鎖在書房里，對著教育書籍一本一本地“啃”。漸漸的，我開始感謝那個沒有放棄、勇于正面挑戰困難的自己，從當初的無從下手到后來的“有樣學樣”，再到后來開始有了自己的思考與經驗。面對孩子們的喧鬧，我再也不會不知所措，班級整體風貌也變得越來越好。我也明白了電影中的那句臺詞“我不會放棄的，媽媽”中流露出的頑強、高尚的勇氣。

三、言傳身教，點亮孩子的人生道路

幾度“顛沛流離”后，布萊德來到了另一所學校。面對相同的嘲笑、相同的談話，布萊德又一次來到校長辦公室門前，本以為迎面而來的又是一次訓斥與苛責，但也正是這次的教育改變了布萊德的人生軌跡。校長見到布萊德，平靜地說：“下午學校里有一場音樂會，你去聽一聽吧！”布萊德搖搖頭說：“我不能去，我會打擾演出的。”校長說：“我希望你去！”音樂會上，布萊德一直發出怪聲，周圍異樣的眼光使他更加緊張，同時也會伴隨一兩聲同伴的斥責。音樂會結束后，校長請布萊德走上講臺，布萊德面對著全校老師和孩子們，一邊發著怪聲一邊扭動著脖子，同時訴說自己患有妥瑞氏癥。校長問：“我們能夠怎么做？”布萊德說道：“希望大家不要用異樣的眼光看著我。”

走下臺后，他并沒有受到如同過去一樣的斥責聲和責備的目光，而是收到了一陣陣如浪潮般的掌聲。正是這樣的經歷，支撐著他面試了24次仍不放棄要成為一名教師，也讓布萊德能夠更好地體會到孩子們的內心，推動他成為一名出色的教師。

教育的力量能夠令寒冬生出綠芽，令云雨重現星光，令浪潮重歸平靜，令生命蓬勃生長。教育不僅僅在課堂之上，也藏在我們的言行舉止之中。作為一名幼兒教師，最好的教育就是讓孩子們認識自己，接受自己，在未來的道路上一點一點地成就幼兒自己。當我們面對班上孩子們的折騰胡鬧時，比起斥責，追尋孩子內心的渴望并予以幫助，或許能夠更好地塑造孩子的性格，這對他們未來養成規范的行為舉止有很大幫助。

當繁星不再窺探太陽的光芒，夜空才顯得星海燦爛；當月亮不再畏懼云煙的遮擋，夜晚才顯得恬靜悠長；當孩子們不再擔心他人的斥責，成長才能夠璀璨光亮。讓我們用心去愛孩子，成為點亮漫天星海的那束光。